دلتاس خاص

جامع ترين آموزش تركيب بندي در عكاسي | قوانين و تكنيك ها

 براي درك بهتر موضوع به عكس زير كه تقريبا ۱۵ سال پيش ثبت كردم دقت كنيد، زاويه و تركيب عكس را طوري انتخاب كردم تا مجموعه شمع هاي نامنظم در تقابل با مجموعه صورت هاي افراد كه نظم خاصي دارند قرار گيرد. وقتي در صحنه اي با عناصر متعددي روبرو هستيد كه به لحاظ ساختار در ۲ گروه مختلف اما شبيه هم قرار مي گيرند بهتر است طوري كادر بندي كنيد تا عناصر مشابه هر گروه در كنار هم و در تمايز با گروه ديگر باشد. هدف از اجرا اين تكنيك خلاصه سازي سوژه هاي مختلف اما مشابه در ۲ يا ۳ گروه است، خلاصه سازي اي كه باعث مي شود بيننده سريعتر و بهتر عناصر و اِلمانهاي موجود در عكس را درك كند. اگر افق منظهر را بروي خط راهنماي يك سومِ بالايي دهيد يك سوم از عكس به آسمان اختصاص داده و اگر در خط پاييني قرار دهيد يك سوم به زمين اختصاص داده شده است.

در نسبت طلايي عناصر عكس بروي خطوط صاف عمودي و يا افقي قرار مي گيرند اما در نسبت طلايي عناصر بروي خطوط منحني فيبوناچي (منحني حلزوني) چيدمان مي شود. براي ساده سازي و استفاده از اين نوع تركيب بندي كافيست منحني نسبت طلايي (شكل پايين) را بروي كادر مورد نظر كرده و سوژه را در محل مناسب ثبت كنيد. عناصر مختلف در هنر مفاهيم روانشناسي مختلفي دارند، خطوط هم از اين قاعده مستثني نيست كه در ادامه بطور خلاصه به مفهوم هر كدام مي پردازيم:. اصل مجاورت يعني عناصر مرتبط در عكس را بصورت گروه بندي نشان دهيم و از پراكندگي سوژه ها كه باعث گمراه شدن ذهن بيننده مي شود جلوگيري كنيم. اين نوع تركيب بندي نسبت به نسبت يك سوم كمي پيچيده تر است كه باعث مي شود بيننده زمان بيشتري را به درك مفهوم و يا داستان عكس اختصاص دهد.

در اين شرايط وزن بخشي از عكس از ساير نواحي بيشتر است و سوژه براي جلب توجه و انتقال مفهوم به شكل برجسته در يك طرف كادر خودنمايي مي كند. براي تهيه عكس متقارن كافيست كاملا مقابل و وسط سوژه قرار بگيريد و تناسب قرارگيري سوژه را در چپ و راست و يا بالا و پايين كادر حفظ كنيد. شايد استفاده از تقارن در عكسهاي پرتره و بعضي سوژه ها بدترين انتخاب باشد اما در عكاسي از بازتاب مناظر در آب بسيار جذاب و ديدنيست. رعايت نسبت طلايي در عكاسي نسبت به قانون يك سوم كمي پيچيده تر بنظر مي رسد اما انتخاب مناسب تري براي تركيب بندي بسياري عكسها است. با افزايش كنتراست بين قابي مثل شاخه هاي يك درخت در پيش زمينه و منظره ي موجود در بكگراند عمق بيشتري در عكس مي توان ايجاد كرد.

نوار كناري

عنصر خط در گرافيك كه از حركت يك نقطه و يا اتصال نقاط مختلف بدست مي آيد سبب القاي حس جهت به بيننده مي شود و بدين صورت يك كمپوزيسيون مي تواند با كمپوزيسيوني ديگر تفاوت داشته باشد. اجزاء تصوير در گرافيك شامل نقطه، خط، شكل، جهت، تناليته، رنگ، بافت، بعد و مقياس هستند كه يك يا چند مورد از آنها در كنار يكديگر سبب خلق يك اثر گرافيكي مي شوند. نحوه استفاده از اين عناصر در كنار يكديگر كمپوزيسيوني ايجاد مي كند كه تفاوت در كمپوزيسيون بين آثار مختلف بصري ويژگي و شخصيت متفاوتي در هر اثر ايجاد مي كند. كمپوزيسيون علاوه بر اينكه يك ويژگي از يك اثر بصري محسوب مي شود، خود نيز اجزايي دارد كه تفاوت در آن ها سبب تفاوت در كمپوزيسيون نهايي اثر مي گردد.

در واقع كمپوزيسيون به معني نحوه قرارگيري اجزا تصوير در كنار هم و نحوه ارتباط آن ها با يكديگر به هدف خلق منظور نهايي هنرمند از اثر مي باشد. بسته به شكل اجزا گرافيكي مثلا خميده بودن يا راست بودن يا تيز و شكسته و يا نرم و منحني بودن كمپوزيسيون متفاوت خواهد بود. يكي از ويژگي هاي هر تصوير گرافيكي خواه نقاشي باشد يا عكس، نحوه چيدمان عناصر تصوير در آن يا كمپوزيسيون است. براي رسيدن به يك كمپوزيسيون جذابتر بهتر است تصوير نهايي كاملا متعادل يا كاملا نامتعادل باشد. منظور از حالت مثبت يا منفي بودن المان هاي تصوير است كه كمپوزيسيون هاي متفاوتي ايجاد مي كند. در ادامه برخي اجزاي مختلف يك كمپوزيسيون تصويري به همراه مثال نشان داده شده است.

به علت تناليته هاي مختلف كمپوزيسيون هاي مختلفي در تصاوير وجود دارند. شكل يا فرم نيز مي تواند در كمپوزيسيون آثار مختلف تفاوت ايجاد كند. منظور از وزن تعادل در وزن اجزا گرافيكي در چپ و راست تصوير است. به اين صورت يك كمپوزيسيون مي تواند متعادل يا نامتعادل باشد. ذخيره نام، ايميل و وبسايت من در مرورگر براي زماني كه دوباره ديدگاهي مي‌نويسم.

اهميت تركيب بندي در عكاسي Composition in Photography

عناصر پايه در تركيب بندي (Composition basic Elements) در تركيب يك عكس، اجزا و عناصر بصري گوناگوني بكار مي رود كه مي توان آنها را در چند دسته كلي تحت عنوان عناصر پايه در تركيب بندي، طبقه بندي نمود:  قطع تصوير (Format)  نقطه (Point)  خط (Line)  شكل (Shape)  بافت (Texture)  رنگ (Color)  روشنايي (Lightness or Tone). اين عناصر در چند مقاله زير كه در همين وب سايت موجود است مورد بررسي قرار گرفته اند كه مي توانيد به آنها مراجعه نماييد: ـ عناصر پايه در تركيب بندي: بخش 1- قطع تصوير و نقطه ـ عناصر پايه در تركيب بندي: بخش 2- خط و شكل ـ عناصر پايه در تركيب بندي: بخش 3- بافت، رنگ و روشنايي.

كساني كه براي ارتقاي تركيب بندي تصاوير خود تكنيك هاي آن را مي آموزند و آنها را بكار مي گيرند، پس از مدتي تغييرات فاحشي در كيفيت بصري عكس هاي خود مشاهده خواهند كرد و اين موضوع به شكل روندي رو به رشد و فزاينده در تجربيات عكاسانه آنها ادامه مي يابد. با تحقيقات انجام شده نشان داده اند كه حركت چشم ها هنگام ديدن تصاوير(Eye movement) در بيننده غربي به اين صورت است كه چشم ابتدا قسمتي از تصوير را مي بيند كه در سمت چپ محور عمودي و تا حدودي بالاي محور تقارن افقي قرار دارد و سپس به سمت راست حركت مي كند. مثلا با انتخاب يك روزنه ديافراگم بزرگتر مي توان عمق ميدان را كاهش داد و در نتيجه عناصري كه در جلو و عقب ناحيه وضوح عمق ميدان قرار دارند تار ديده شوند و به اين طريق عناصري كه در ناحيه حداكثر شارپي تصوير قرار گرفته اند، مورد تاكيد قرار گيرند.

فنون تركيب بندي (Composition Techniques) علاوه بر عناصر پايه، فنون و تكنيك هاي متعددي نيز در تركيب بندي مطرح مي باشند كه در طي سال ها تجربه توسط تصويرسازان مختلف شكل گرفته است تا بتوان از طريق آنها به تركيب بندي هاي قوي تر و جذاب تري دست يافت. مقالات مرتبط: ـ عناصر پايه در تركيب بندي: بخش 1- قطع تصوير و نقطه ـ عناصر پايه در تركيب بندي: بخش 2- خط و شكل ـ عناصر پايه در تركيب بندي: بخش 3- بافت، رنگ و روشنايي ـ ژرفانمايي يا پرسپكتيو در عكاسي ـ نسبت طلايي و قاعده يك سوم ها. با يادگيري تكنيك هاي تركيب بندي به تدريج مهارت شما افزايش مي يابد بطوريكه پس از مدتي در خلق آثار خود به صورت ناخودآگاه از آنها استفاده مي كنيد و توجه به تركيب بندي به فرايندي طبيعي در عكاسي شما بدل خواهد شد.

منبع

معرفي 10 شتاب دهنده برتر دنيا

يك منطقه ي جنگ زده در خاورميانه، كه مرزهايش در حال حاضر تحت اشغال نظامي يك كشور خارجي يعني اسرائيل است، درواقع كارآفرينان در اينجا به فرودگاه، بنادر، تجارت الكترونيك (مثل علي بابا، Ebay، آمازون و غيره) يا هر مسيري براي تجارت قانوني (تونل هاي زيرزميني غيرقانوني به حساب نمي آيند) و هيچ راه ارتباطي واقعي به جهان خارج دسترسي ندارند. تعجبي ندارد كه آنها برخي از بزرگترين سرمايه‌هاي موجود در منطقه – 2،000،000 لئون – را فراهم مي‌سازند، با در نظر گرفتن اين واقعيت كه از پشتيباني شركاي بين‌المللي طراز اولي برخوردارند كه هر گروه مؤسسي را به حسادت وامي‌دارد؛ از جمله آمازون، بانك توسعه‌ي هلند ، اتحاديه‌ي اروپا، و بانك Blom.

جف چيزهايي درمورد ارزش سهام دار مي داند و اصطلاح «سرمايه داري آگاهانه/Conscious Capitalism » را براي شركت قبلي اش ابداع كرده است، Concinnity Advisors (مشاوران ظرافت)، يك صندوق پوشش ريسك كه بر شناسايي و سرمايه گذاري روي شركت هايي تمركز داشت كه به وسيله ي تأثيرگذاري، ارزش آفريني مي كردند. وقتي به اركان Conscious Venture Labs (آزمايشگاه هاي خطرپذيري آگاهانه) توجه كنيد، متوجه مي شويد كه آنها به نام خود پاي بند هستند چرا كه مي خواهند شتاب دهنده هايشان به شركت ها و سردمداران آموزش بدهند تا «سرمايه داري را به عنوان كاتاليزوري قوي براي منافع جامعه پذيرا باشند. امروزه BongoHive به يك شركت شتاب دهي سرمايه ي انساني چندلايه تبديل شده، كه به واسطه ي برنامه هايي مثل اردوهاي آموزشي، پيش شتاب دهنده ها، شتاب دهنده ها، آكادمي يادگيري، و فضاي كار اشتراكي به پرورش و تربيت نوآوران آينده ي قاره ي آفريقا مي پردازد.

اين شتاب دهنده كه در سال 2011 تأسيس شده، «سرسخت ترين كارآفرينان جهان» توصيف شده، و به فراهم ساختن فرصت هاي تساوي اقتصادي ا ختصاص دارد، به سرعت در حال حل كردن چالش بيكاري جوانان محلّي است كه يكي از بدترين چالش هاي جهان محسوب مي شود. ازجمله، برنامه ي شاخص آنها، يعني «توسط مردم/ By The People» كه جشنواره اي در سطح شهر است و به اعتقاد بعضي ها مي تواند به راحتي در پايتخت آمريكا به معادل جشنواره ي پرطرفدار SXSW تبديل شود كه همه ساله در آستين تگزاس برگزار مي گردد. يكي از تأثيرگذارترين چيزها درمورد Y Combinator ، استارتاپ‌هاي زيادي است كه از آن فارغ‌التحصيل شده‌اند مثل Airbnb، Dropbox، و Twitch ؛ هم‌چنين سخنران‌هاي مشهورش مثل مارك زاكربرگ كه مرتباً با جامعه‌ي استارتاپي در تماس هستند.

شتاب دهنده چيست و چگونه كار مي‌كند؟

3″ animation_offset=”” filter_hue=”0″ filter_saturation=”100″ filter_brightness=”100″ filter_contrast=”100″ filter_invert=”0″ filter_sepia=”0″ filter_opacity=”100″ filter_blur=”0″ filter_hue_hover=”0″ filter_saturation_hover=”100″ filter_brightness_hover=”100″ filter_contrast_hover=”100″ filter_invert_hover=”0″ filter_sepia_hover=”0″ filter_opacity_hover=”100″ filter_blur_hover=”0″][fusion_builder_row][fusion_builder_column type=”1_1″ layout=”1_1″ align_self=”auto” content_layout=”column” align_content=”flex-start” content_wrap=”wrap” spacing=”” center_content=”no” link=”” target=”_self” min_height=”” hide_on_mobile=”small-visibility,medium-visibility,large-visibility” sticky_display=”normal,sticky” class=”” id=”” type_medium=”” type_small=”” order_medium=”0″ order_small=”0″ dimension_spacing_medium=”” dimension_spacing_small=”” dimension_spacing=”” dimension_margin_medium=”” dimension_margin_small=”” margin_top=”” margin_bottom=”” padding_medium=”” padding_small=”” padding_top=”” padding_right=”” padding_bottom=”” padding_left=”” hover_type=”none” border_sizes=”” border_color=”” border_style=”solid” border_radius=”” box_shadow=”no” dimension_box_shadow=”” box_shadow_blur=”0″ box_shadow_spread=”0″ box_shadow_color=”” box_shadow_style=”” background_type=”single” gradient_start_color=”” gradient_end_color=”” gradient_start_position=”0″ gradient_end_position=”100″ gradient_type=”linear” radial_direction=”center center” linear_angle=”180″ background_color=”” background_image=”” background_image_id=”” background_position=”left top” background_repeat=”no-repeat” background_blend_mode=”none” animation_type=”” animation_direction=”left” animation_speed=”0.

[fusion_builder_container type=”flex” hundred_percent=”no” hundred_percent_height=”no” min_height=”” hundred_percent_height_scroll=”no” align_content=”stretch” flex_align_items=”flex-start” flex_justify_content=”flex-start” flex_column_spacing=”” hundred_percent_height_center_content=”yes” equal_height_columns=”no” container_tag=”div” menu_anchor=”” hide_on_mobile=”small-visibility,medium-visibility,large-visibility” status=”published” publish_date=”” class=”” id=”” link_color=”” link_hover_color=”” border_sizes=”” border_sizes_top=”” border_sizes_right=”” border_sizes_bottom=”” border_sizes_left=”” border_color=”” border_style=”solid” spacing_medium=”” margin_top_medium=”” margin_bottom_medium=”” spacing_small=”” margin_top_small=”” margin_bottom_small=”” margin_top=”” margin_bottom=”” padding_dimensions_medium=”” padding_top_medium=”” padding_right_medium=”” padding_bottom_medium=”” padding_left_medium=”” padding_dimensions_small=”” padding_top_small=”” padding_right_small=”” padding_bottom_small=”” padding_left_small=”” padding_top=”” padding_right=”” padding_bottom=”” padding_left=”” box_shadow=”no” box_shadow_vertical=”” box_shadow_horizontal=”” box_shadow_blur=”0″ box_shadow_spread=”0″ box_shadow_color=”” box_shadow_style=”” z_index=”” overflow=”” gradient_start_color=”” gradient_end_color=”” gradient_start_position=”0″ gradient_end_position=”100″ gradient_type=”linear” radial_direction=”center center” linear_angle=”180″ background_color=”” background_image=”” background_position=”center center” background_repeat=”no-repeat” fade=”no” background_parallax=”none” enable_mobile=”no” parallax_speed=”0.

شتابدهنده استارتاپ چيست؟ شتابدهي يعني چه؟

شما براي موفقيت در كسب و كارتان نياز به يادگيري و كسب مهارت‌هاي مختلفي چون بازاريابي، ارتباطات، امور مالي و برخي مهارت‌هاي فني داريد، شتابدهنده‌ها به شما امكان يادگيري اين مهارت‌ها را به شما مي‌دهند، روش‌ها و اصول كسب و كار را به شما آموزش مي‌دهند و ترتيبي مي‌دهند تا از تجربيات مديران ديگر بهره ببريد. از اين رو اكثر شتابدهنده‌ها در انتهاي دوره شتابدهي فرصتي را فراهم مي‌كنند كه استارتاپ‌ها، نسخه آزمايشي كسب‌وكارشان را براي منتخبي از سرمايه‌گذاران يا شركت‌هاي علاقه‌مند ارائه دهند تا اينگونه همه شاهد پيشرفت تيم استارتاپي در برنامه باشند و به استارتاپ در ايجاد ارتباطات كاري لازم كمك كنند.

سوالي كه ممكن است براي خيلي‌ها پيش بيايد اين است كه اصلاً چرا استارتاپ‌ها بايد به شركت‌هاي شتابدهنده بپيوندند و اين كاري چه سودي برايشان خواهد داشت؟ براي پاسخ به اين سوال سعي كرديم چند نمونه از مزاياي پيوستن به شتاب دهنده را به طور مختصر برايتان شرح دهيدم. شايد برايتان سوال باشد كه با وجود شتابدهنده‌هاي معمولي، چرا بايد از اين نوع شتابدهنده‌ها براي رشد كسب وكار خود استفاده كنيم؟ در پاسخ به اين سوال، چند مزيت عمده‌ي استفاده از شتابدهنده‌هاي مجازي به جاي شتابدهنده‌هاي معمولي را براي شما ذكر مي‌كنيم. شركت‌هاي شتاب‌دهنده‌ معمولاً خودشان سرمايه مورد نياز استارتاپ‌ها را تامين نمي‌كنند بلكه كاري كه انجام مي‌دهند اين است كه شما را مستقيما به سرمايه‌گذاراني وصل مي‌كنند كه ممكن است ايده شما برايشان جذاب باشد و خواهان سرمايه گذاري روي آن باشند.

البته ناگفته نماند كه شتابدهنده تنها به شما كمك مي‌كند تا بهترين و مناسب‌ترين سرمايه گذار را انتخاب كنيد اما در نهايت اين شما هستيد كه بايد به عنوان صاحب كسب و كار سرمايه‌گذاران را متقاعد كنيد و نظر آن‌ها را به ايده و محصول خود جلب كنيد.  اگر تصميم به راه اندازي استارتاپ داريد و يا اول راهيد و كسب و كار شما رو به رشد است و مي‌خواهيد دامنه فعاليت‌هاي خود را توسعه دهيد، اما توانايي‌تان محدود است، انتخاب يك شتاب دهنده استارتاپ مي‌تواند مسير پيش روي شما را هموار كند. تعامل با بنيان گذاران ديگر و شنيدن تجربيات آن‌ها و چالش‌هايي كه پشت سر گذاشته‌اند به شما يك انگيزه قوي مي‌دهد تا به راهتان ادامه دهيد و به شما يادآوري مي‌كند كه مي‌توانيد بر شك و ترديدهاي خود غلبه كنيد و از موانع عبور كنيد.

مراكز حمايت از استارتاپ ها – قسمت سوم: مهمترين دلايل شكست شتاب دهنده ها در جهان

از آنجايي كه طبق آمار ارائه شده در سال ۲۰۱۹، حدود ۶۰٪ شتاب‌دهنده‌هاي شركتي (Corporate) بعد از دو سال شكست مي‌خوردند (منبع)، در اين مقاله قصد داريم مجموعه عوامل مؤثر در شكست شتاب‌دهنده‌ها را بررسي نماييم تا به درك و شناخت روشني در تعيين مسير حركت شتاب‌دهنده‌ها دست يابيم و به تأثير از آن بتوانيم گام‌هاي مؤثري را در جهت رسيدن به موفقيت برداريم. البته در كنار برنامه‌هاي شتاب‌دهي و حمايت از استارتاپ‌ها كه بيشتر بر پايه منتورينگ و آموزش هستند، رويدادها و برنامه‌هاي آموزشي نيز براي سرمايه‌گذاران (برنامه‌هايي مانند ديل كمپ (Deal Camp)؛ كه به سرمايه‌گذاران نحوه‌ سرمايه‌گذاري و انتخاب استارتاپ با بهترين نرخ بازگشت سرمايه را آموزش مي‌دهد) و مديران شتاب‌دهنده‌ها دارد.

به دليل نبود اطلاعات كامل و جامع درباره مراكز حمايت از استارتاپ‌ها پايگاه تكراسا با حمايت و پشتيباني مجموعه «۱۰۰ استارتاپ» به عنوان ياور تحقيقاتي، اقدام به تحقيق در اين موضوع كرده است كه نتايج اين تحقيقات در قالب سري مقاله‌هاي تحقيقاتي «مراكز حمايت از استارتاپ‌ها» به زيست‌بوم كارآفريني ايران عرضه مي‌شود. در اين بخش به منظور درك بهتر از وضعيت استارتاپ‌هاي شتاب‌دهنده با ساير استارتاپ‌ها، قصد داريم استارتاپ‌هاي شركت كرده در شتاب‌دهنده‌ها و استارتاپ‌هاي شركت نكرده را از لحاظ شاخص ميانگين طول عمر استارتاپ‌ها، ميانگين درآمد و ميانگين تأمين مالي سهام آن‌ها با يكديگر مقايسه كنيم.

پس از دوره‌ انتخاب تيم‌ها، يك تيم به عنوان تيم برتر انتخاب مي‌شود و قبل از برنامه‌ شتاب‌دهي، در حضور سرمايه‌گذاران، منتورها و همكاران شتاب‌دهنده، استارتاپ و ايده‌ي خود را ارائه مي‌دهد كه فرصت بسيار خوبي براي تيم برنده است و رقابت بين تيم‌ها را فشرده‌تر مي‌كند. همچنين در طي دوره، هر هفته شام كاري برگزار مي‌شود كه طي آن همه‌ استارتاپ‌ها دور هم جمع مي‌شوند و يكي از اشخاص برجسته‌ اكوسيستم استارتاپي، كارآفرينان برجسته (مانند مارك زاكربرگ (Mark Zuckerberg) بنيانگذار فيس بوك)، سرمايه‌گذاران و مديران شتاب‌دهنده‌ها سخنراني مي‌كند. در بين اين زمان‌ها، افراد مي‌توانند در رويداد‌هاي استارتاپي مانند استارتاپ ويكند و برنامه‌هايي مانند ميت اند گريت (Meet & Greet) شركت كنند تا با اعضاي شتاب‌دهنده صحبتي داشته باشند؛ همچنين بتوانند شانس قبول شدن خود را در دوره‌ بعدي شتاب‌دهنده افزايش دهند.

منبع

بررسي عوامل تخريب لايه ازن و نقش كشور ايران در حفاظت ومديريت پيامدهاي ناشي از آن

دفتر مركزي انتشارات بوم سازه (سيويليكا): تهران، بزرگراه جلال آل احمد، بين خيابان كارگر و بزرگراه چمران، كوچه پروانه، پلاك ۴، ساختمان چمران، طبقه ۴، واحد ۳۱. تمامي خدمات پايگاه سيويليكا ، حسب مورد داراي مجوزهاي لازم از مراجع مربوطه مي باشند و فعاليت هاي اين سايت تابع قوانين و مقررات جمهوري اسلامي ايران است. تلفن: ۸۸۰۰۸۰۴۴ ، ۸۸۳۳۵۴۵۰ ، ۸۸۳۳۵۴۵۱ ، ۸۸۳۳۵۴۵۲ - كد پستي: ۱۴۳۹۹۱۴۱۵۳.

مراقب لايه ازن باشيم 

كارشناسان معتقدند اگر كشورهاي عضو كنوانسيون وين و پروتكل مونترال به تعهدات خود عمل كنند و مصرف مواد مخرب لايه ازن را طبق برنامه زمان بندي شده حذف كنند، چرخه طبيعي تشكيل ازن به حالت طبيعي خود بر مي گردد و حفره لايه ازن ترميم مي شود، البته در شرايط مناسب و مساعد دست كم ۵۰ سال طول مي كشد تا اين حفره ترميم شود. صنايع برودتي و سردكننده ها، سازندگان يخچال ها و فريزرهاي خانگي، صنعتي و تجاري، صنايع ابر و اسفنج سازي، بخش دفع آفات كشاورزي و سيستم هاي تهويه مطبوع، كپسول هاي اطفاي حريق، حلال اسپري هاي پاك كننده قطعات الكترونيكي و ساخت كولر خودروها از جمله كارخانجات مصرف كننده گازهاي مخرب لايه ازن در كشور هستند.

در راستاي گسترش پروتكل مونترال سال ۲۰۱۶ نمايندگان ۲۰۰ كشور جهان در نشستي در كيگالي، پايتخت رواندا درباره كاهش تدريجي گازهاي گلخانه اي در قالب اصلاحيه اي براي پروتكل مونترال به توافق رسيدند، در توافق كيگالي كشورهاي جهان به سه گروه تقسيم شده اند كه در گروه اول كشورهاي صنعتي و پيشرفته قرار دارند. در سال ۱۹۸۵ وجود حفره لايه ازن بالاي قطب جنوب كشف و مشاهده شد كه اين حفره هر سال بزرگ تر و عميق تر مي شود؛ منظور از حفره اين است كه در آن منطقه چگالي ازن كه در حالت معمولي بين ۳۰۰ تا ۳۵۰ دابسون (واحد اندازه گيري چگالي ازون) است كمتر شده و در بعضي مناطق تا ۲۰۰ دابسون كاهش نشان مي دهد.

كاهش تدريجي و حذف مواد مخرب لايه ازن مطابق با برنامه زمان بندي، كنترل تجارت مواد مخرب لايه ازن، ايجاد سيستم مجوز صادرات و واردات مواد مخرب لايه ازن و گزارش ميزان توليد و مصرف مواد مخرب لايه ازن به دبيرخانه ازن به صورت ساليانه اهم تعهدات كشورهاي عضو پروتكل مونترال است. آسمان نيز مانند زمين از گزند انسان در امان نمانده است، بشر با توسعه صنعت كاري كرد كه آسمان نيز سوراخ شود، در واقع با انتشار بيش از حد گازهاي مخرب لايه ازن مانند سي اف سي ها، هالون ها و تتراكلريد كربن اين لايه حفاظتي را تخريب كرد و قطعا ضرر آن به خودمان بر مي گردد. در واقع تخريب لايه ازن زمين موجب برخورد پرتوهاي مضر خورشيد به زمين مي شود و در نهايت گرمايش زمين را سرعت مي بخشد، دانشمندان هشدار داده اند پديده گرم شدن زمين مي تواند تلاش ها براي ترميم حفره ازن را كه قرار است تا سال ۲۰۵۰ انجام گيرد، حدود ۳۰ سال به تعويق اندازد.

خيز جهان براي حفاظت از لايه اوزون

با تخريب لايه اوزون، پرتوهاي فرابنفش به زمين رسيده و مشكلاتي همچون سرطان‌هاي پوستي، تار شدن عدسي چشم يا آب مرواريد، كاهش مقاومت بدن برابر بيماري‌هاي عفوني و كاهش فتوسنتز را باعث مي‌شود. اين نامگذاري بزرگداشتي است براي پيمان مونترال كه بر اساس آن كشورها متعهد شدند تا براي حفاظت از لايه اوزون اقدام كرده و با همديگر همكاري كنند. در سال ۱۹۸۵ محققان حفره‌اي را در لايه اوزون، بالاي قطب جنوب كشف كردند و مشخص شد كه هر سال عمق اين حفره بيشتر مي‌شود. ۱۶ سپتامبر برابر با ۲۵ شهريور از سوي مجمع عمومي سازمان ملل متحد به عنوان روز جهاني حفاظت از لايه ازون تعيين شد. متن: الهام اسكندري / گوينده: مانيا مرداني / ‏ ‏‬تدوينگر: سجاد اصلاني.

منبع

همه چيز درباره رشته نمايش عروسكي: بازاركار، درآمد، آينده شغلي، دانشگاه هاي برتر

نمايشنامه نويسي عروسكي(1و2و3)، ماسك و گريم، شناخت مواد، بيان(1و2)، تاريخ نمايش عروسكي در شرق، تاريخ نمايش عروسكي در غرب، خيمه شب بازي، كارگاه چوب و فلز، روانشناسي شخصيت، طراحي چهره و بدن انسان، عروسك سازي (1و2و3و4)، بازي دهي عروسك(1و2)، طراحي صحنه نمايش عروسكي(1و2)، طراحي و دوخت لباس، كارگرداني نمايش عروسكي(1و2و3)، موسيقي در نمايش، طراحي چهره و بدن حيوان، موسيقي در نمايش عروسكي، كودك و نمايش، رايانه و نمايش عروسكي، آشنايي با ادبيات كودكان و نوجوانان، نقاشي چهره عروسك، نور و صدا در نمايش عروسكي، ديدن و تحليل نمايش عروسكي، پروژه. اگر علاقه مند به قبولي در ديگر رشته هاي هنر مانند رشته عكاسي، رشته نقاشي، رشته مجسمه سازي، رشته فرش، رشته صنايع دستي، رشته تلويزيون و هنرهاي ديجيتالي، رشته ساخت طراحي و ساخت طلا و جواهر، رشته ارتباط تصويري، رشته طراحي پارچه، رشته هنر سفالگري هستيد و نمي دانيد شرايط تحصيل در آنها چگونه است، يا چه آينده كاري دارند، ميتوانيد به لينك مطالب مراجعه كنيد.

اين حرفه نيازمند افرادي با حوصله، عاشق كار گروهي، داشتن قلمي خوب، علاقه مند به خواندن داستان هاي متنوع ايراني و خارجي، داشتن صداي رسا و مناسب، برخورداري از آمادگي جسماني خوب، علاقه مند به افزايش اطلاعات خود در زمينه جامعه شناسي، روانشناسي، ادبيات ايران و جهان، اقتصاد است. اصول و مباني ارتباطات، آشنايي با تاريخ ادبيات كهن و معاصر ايران، جامعه شناسي عمومي، شناخت موسيقي، آشنايي با تاريخ ادبيات كهن و معاصر جهان، جامعه شناسي هنر، فرهنگ و ادبيات عامه، تمثيل شناسي، فلسفه مقدماتي شرق، روش تحقيق و تدوين پروژه، فلسفه مقدماتي غرب. اما برخي ديگر از افراد ممكن است در كانون پرورش فكري كودك و نوجوان به طور ثابت مشغول به كار باشند و دوره هاي آزاد اين حرفه را نيز در مهد كودك ها و ديگر موسسه ها برگزار كنند، كه اين افراد درآمد بيشتري نسبت به دسته اول دارند.

بنياد نمايش در غرب و شرق، مباني بازيگري، مباني كارگرداني، مباني طراحي صحنه، مباني ادبيات نمايشي، مباني نمايش عروسكي، تاريخ نمايش در ايران، تاريخ نمايش در جهان، بررسي تطبيقي نظريه هاي نمايش شرق و غرب. در اين مطلب قصد داريم به معرفي يكي ديگر از رشته هاي كنكور هنر، رشته نمايش عروسكي بپردازيم، زيرا اولين قدم براي انتخاب رشته درست، آشنايي با آن رشته، موقيعت هاي شغلي آن، شرايط تحصيل در آن، حقوق آن است. براي اجراي اين نمايش، افراد عروسك هايي را متناسب با شخصيت داستان كه مي تواند انسان يا حيوان باشد، را توليد مي كنند و به صورت پشت پرده، ديالوگ هاي داستان را با تغيير صدا مي گويند.

مشاوره تحصيلي

شما كه تمايل به ادامه تحصيل در اين رشته را داريد در اين رشته با اصول طراحي و مباني هنرهاي تجسمي، موسيقي، عكاسي، تحولات سينماي ايران و جهان، تاريخ هنر ايران و جهان، نقد و تحليل فيلم، نوشتن فيلمنامه و مراحل ساخت و توليد فيلم، كار در كارگاه مباني زيبا شناسي و درك تصوير، كار در كارگاه نگارش، كار در كارگاه فني سينما، آشنا مي شويد و البته جستجو، پشتكار، كلاس هاي متعدد، تماشاي فيلم و خواندن و ديدن نقدهاي سينمايي يكي از راه هاي ارزشمند در آشنائي بيشتر با اين فن و صنعت است.    صنعت و بازار كار  زمينه هاي شغلي رشته مذكور عبارت است از :  فيلم سازي با عوامل غير حرفه اي و حرفه اي  دستياري كارگردان  دستياري فيلم بردار دستياري تدوين و نورپردازي طراحي و نقاشي صحنه ها كارگرداني سينما توليد برنامه هاي سينمايي طراحي در گريم و ماسك  نويسندگي فيلمنامه  و.

آينده شغلي اين رشته‌: براي كساني كه مهارتهاي لازم را در بخش هــاي مختلف اين رشه بدست آورند بــــازار گار خوب و مطلوبي در شهرهاي بزرگ كشور وجود دارد بايد علاقه مندان توجه داشته باشند براي موفقيت در اين رشته به روابط اجتماعي قوي و داشتن استعداد هنري و پشتكار و صبر و حوصله نياز است. آينده علمي اين رشته : هنر جويان اين رشته مي توانند در دوره هاي كارداني  آموزشكده هاي فني –كارشنـــــاســي و كارشناسي ارشد و دكترا در دانشــگا ههاي داخل و خارج كشور  در گروه هنر هاي نمايشي به ادامه تحصيل بپردازند. سينما يا همان هنر هفتم هنري است مبتني بر ضبط تصوير حوادث با تركيب خاص و عرضه ي توأم با صدا كه با طرح مفاهيم بسيار متنوع، تجلي ويژه اي در عرصه هنر داشته و در ميان خواص و علائم نقش اثر گذاري را بازي مي كند.

كساني كه تحت تاثير شهرت ستاره هاي سينما به اين رشته علاقه مند مي شوند بهتر است قبل از ورود به اين  رشته با مشاوران و دست اندر كاران اين رشته مشورت نمايند. اگر شخص بتواند در آينده به شهرت برسد آينده شغلي موفقي خواهد داشت استخدام در اين رشته كمتر و بيشتر كارها به صورت قرار دادي انجام مي پذيرد.   رشته سينما با همه جوانيش تحربه اي موفق و سترگ را در دسترس جويندگان نام و نشاني خود گذاشته است.   صنعتي كه سينما در دنيا بپا كرده است در هر كشوري متفاوت است.

معرفي رشته نمايش و رتبه قبولي

پس از آشنايي كامل با اين رشته و گرايش هاي آن اگر انتخاب شما يكي از اين رشته‌ها باشد ظرفيت دانشگاه‌ها و اين كه كدام يك از دانشگاه هاي سطح كشور در اين رشته‌ها پذيرش دانشجو دارند نيز اهميت بالايي دارد كه در جدول زير نام دانشگاه‌هايي كه در كنكور سراسري ۹۸ در اين رشته دانشجو پذيرفته‌اند را به همراه ظرفيت آنها گردآوري شده است:. علاقه مندان براي انتخاب اين گرايش بايد داراي ذهني مبتكر و خلاق و داراي قدرت تخيل بالايي داشته باشد؛ زيرا نمايش نامه نويس براي نوشتن متن يك نمايش بايد بتواند خود را به جاي تك تك بازيگران آن نمايش قرار داده، شخصيت آن‌ها را به درستي خلق كرده و متن را پيش ببرد.

بازيگران براي انتقال حس و صحبت خود از زبان و بدن خود استفاده مي كنند كه body language يا همان زبان بدن بحثي مفصل براي احساس بيان با حركات و اعضاي بدن مي باشد كه دانشجويان اين رشته تمامي اين موارد را به صورت آكادميك و تخصصي در دانشگاه فرا مي گيرند. كارگردان نظارت مستقيم بر تمامي مراحل توليد كار،فعاليت تمامي عوامل ساخت فيلم را به عهده داشته و ارائه نكات و دستورالعمل هاي لازم به بازيگران و دست اندركاران فيلم از ابتدا تا انتهاي توليد فيلم همگي بر عهده كارگردان مي باشد. علاقه مندان به اين رشته بايد به كودكان، عروسك‌ها و ارتباط با كودكان و گفتار هاي كودكانه ميانه خوبي داشته باشند زيرا عمده كار آن‌ها با كودكان خواهد بود و بيان آن‌ها بايد به گونه اي باشد كه كودكان را به سمت خود جذب كند.

زيرا هر فارغ التحصيلي در صورت نشان دادن توانايي و هنر خود مي تواند در رشته مربوطه آغاز به كار كند و در واقع فردي كه دانش، خلاقيت، ذوق كافي را داشته باشد و در حيطه كاري خود تلاش كند قطعا به درجات خوبي از كار نيز مي رسد. اگر چه اين رشته در سال هاي اخير طرفداران بيشتري را پيدا كرده است و امروزه افراد به تحصيلات آكادميكي اين رشته‌ها بيش از پيش روي آورده‌اند اما همچنان اين رشته براي پيشرفت بيشتر نياز به توجه بيشتر مالي و معنوي دارد. هدف از رشته بازيگري تربيت افرادي است كه بتوانند با اعتماد به نفس بالا و بسيار متكي به خود روي صحنه حاضر شده و به خوبي با نقش نوشته شده انس گيرند و توانايي انتقال متن نويسنده را به تماشاگر داشته باشند.

معرفي رشته بازيگري

معمولا بيشتر بازيگران موفق يا در رشته بازيگري تحصيل كرده اند يا حداقل چند كلاس رفته اند ولي باز هم هستند كساني كه بدون هيچ كدام از اين ها در دنياي بازيگري به جايي رسيده اند اما اگر مقايسه اي انجام بدهيد مي بينيد كه تعداد كساني كه بدون تحصيل در اين كار موفق هستند تعداد بسيار كم و ناچيزي هستند و باز هم بيشتر اين نوع بازيگران بدون شناخت و تحصيل بعد از چند مدت مطالعات خود را در زمينه ي بازيگري شروع مي كنند تا از تمام اتفاقات و بايد و نبايد هاي اين حرفه اطلاعات كافي داشته باشند تا در كارشان از اين اطلاعات كمك گرفته و عيب هاي احتمالي كار خود را كه همه از كمبود اطلاعات بوده است برطرف كنند.

بسته به اينكه در كدام يك از اين گرايش ها قصد ادامه تحصيل داريد بسيار مهم هست كه قبل از حضور در آزمون عملي رزومه يا كارنامه هنري داشته باشيد؛ اگر دوره ي بازيگري گذرانديد اگر در نمايشي بازي كرده ايد، حتما مدارك آن را با خود همراه داشته باشيد همچنان از شما در مورد مطالعات تئاتري شما سوال خواهد شد نمايش نامه هايي كه خوانديد، نويسنده هايي را كه از آن ها اثري مطالعه كرديد، فيلم و تئاتر هايي كه ديده ايد. اگر قصد شما براي ورود به رشته بازيگري رسيدن به سر در سينما است بايد گفت كه راه بسيار سختي در پيش داريد! درس هاي رشته بازيگري به دو دسته عملي و تئوري تقسيم مي شود و همچنين درس هاي عمومي و تخصصي؛ مطالعه تاريخ تئاتر ايران و جهان كه به صورت كتاب هايي جامع و كامل چاپ شده و در دسترس است بهترين راهنماي شما براي ورود به رشته بازيگري و كارگرداني است.

دقت داشته باشيد ورود به بهترين دانشگاه ها براي كسي كه تجربه و مطالعه در مورد تئاتر و بازيگري نداشته باشد كار آساني نيست پس حتما با افراد فعال دراين حوزه در ارتباط باشيد فيلم هاي تئاتر را ببينيد به مطالعه كتاب هاي موجود در بازار در باب بازيگري بپردازيد و از همه مهم تر بازيگري را تمرين كنيد.  هدف از ايجاد رشته بازيگري و تربيت فارغ التحصيلان اين رشته به وجود آوردن افرادي است كه بتوانند از طريق استفاده از هنر خود در رسانه هاي مختلف مانند : تئاتر، تلوزيون، راديو راه اعتلاي فرهنگ و هنر كشور مان را گسترش داده و باعث تربيت و بلوغ فكري مردم جامعه شوند. وظيفه شما به عنوان هنرمند تئاتر و بازيگر بسيار روشن است وظيفه شما توليد هنر و روشن كردن راه ديگران است، در چهار سال دانشجويي و حتي بعد از آن بازاري براي كار شما وجود ندارد شما ملزم به توليد تئاتر هستيد حتي اگر پشتيباني نداشته باشيد.

رشته بازيگري (سينما و تئاتر) و كارگرداني

گرايش طراحي صحنه :اصول و مباني هنرهاي تجسمي، ماسك و گريم، اجراي نمايش هاي ايراني و شناخت بافت هاي سنتي ۱و۲، طراحي و نقاشي ۱ و ۲، حجم شناسي و حجم سازي، تاريخ تحولات طراحي صحنه، تكنيك صحنه ۱ و ۲، تاريخ مبلمان و لوازم صحنه، استفاده از رايانه در طراحي صحنه، كارگاه چوب و فلز، سبك هاي طراحي صحنه، نقاشي تئاتر ،تاريخ و طراحي لباس ۱و ۲ ، طراحي صحنه و ماكت سازي ۱ و ۲، طراحي صحنه نمايش عروسكي، معماري داخلي ۱ و ۲، اسكيس و راندو، آرايش صحنه،دوخت لباس تئاتر، نقد و تحليل نمايش از منظر طراحي صحنه، نور پردازي در تئاتر، طراحي صحنه براي سينما و تلويزيون ۱ و ۲، كارگاه پيشرفته طراحي صحنه و ماكت سازي ۱ و ۲، طراحي صحنه و ماكت سازي اپرا، صدا در در نمايش، پروژه نهايي.

ادبيات نمايشي در شرق ۱و۲،مكتب هاي ادبي ۱ و ۲، داستان نويسي ۱ و ۲، ادبيات نمايشي در ايران ۱ و ۲، كارگاه نمايشنامه نويسي ۱ و ۲، ادبيات نمايشي معاصر اروپا ۱و۲و۳، نقد در ادبيات نمايشي، نمايشنامه نويسي براي تلويزيون،ديدن و تحليل نمايش،۱ و ۲،اصول و فنون نمايشنامه نويسي ۱و۲، ادبيات نمايشي كلاسيك در اروپا۱و۲،اسطوره و نمايش،فيلمنامه نويسي ۱و۲،بررسي متون فارسي ازمنظر نمايش ۱و ۲، تحليل نمايشنامه ۱ و ۲، نمايشنامه نويسي براي راديو،كارگاه نمايشنامه نويسي ۳و۴،تاريخ ادبيات نمايشي در آمريكا ……دانشگاه هايي كه در رشته ادبيات نمايشي پذيرش دارند (براساس دفترچه كنكور ۹۴) تهران، هنرتهران، دامغان ،غيرانتفاعي سوره تهران.

دروس تخصصي گرايش بازيگري _ كارگرداني نمايش در آسيا،۱و۲، حركات موزون ۱و۲، نظريات معاصر در نمايش غرب،نظريات معاصر در نمايش شرق، ديدن و تحليل نمايش ۱و۲ ،ادبيات نمايشي در شرق ۱،زبان تخصصي تئاتر،كارگاه كارگرداني ۳،شيوه هاي نمايش در غرب،كارگاه بازيگري كارگرداني پيشرفته ۱و۲، كارگرداني نمايش تلويزيوني،روانشناسي شخصيت،نور وصدا در نمايش،ماسك و گريم،كارگاه بازيگري ۱و۲، مباني فلسفه، كارگاه كارگرداني ۱ و ۲، كارگاه بازيگري ۳،نقد در نمايش ۱،اسطوره و نمايش ،موسيقي در نمايش،سلفژ و آواز،زيبايي شناسي هنر،كارگاه بازيگري و كارگرداني راديو،تاريخ اديان،پروژه.

همه چيز درباره رشته نمايش و ادبيات نمايشي

درس‌هاي‌ اين‌ رشته‌ در طول‌ تحصيل : دروس‌ مشترك‌ در‌ گرايش‌هاي‌ مختلف‌ نمايش : تاريخ‌ نمايش‌، جامعه‌شناسي‌، آشنايي‌ با ادبيات‌ كهن‌ ايران‌ و جهان‌، آشنايي‌ با هنرهاي‌ تجسمي‌، اصول‌ و مباني‌ ارتباطات‌، آشنايي‌ با هنر در تاريخ‌، آشنايي‌ با ادبيات‌ معاصر ايران‌ و جهان‌، فرهنگ‌ عامه‌ و تمثيل‌شناسي‌، تاريخ‌ فلسفه‌، آشنايي‌ با تعزيه‌، مباني‌ دكور و صحنه‌آرايي‌، مباني‌ نمايشنامه‌نويسي‌، مباني‌ بازيگري‌، مباني‌ نمايش‌ عروسكي‌، روش‌ تحقيق‌ و تدوين‌ پايان‌نامه‌، نمايش‌ در ايران‌. دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ صحنه‌آرايي‌ : طراحي‌ و نقاشي‌، نقشه‌كشي‌، شناخت‌ مواد، آشنايي‌ با فضاهاي‌ سنتي‌ ايران‌، آشنايي‌ با طراحي‌ و دوخت‌ لباس‌، تاريخ‌ تحولات‌ دكور، امكانات‌ صحنه‌، كارگاه‌ رنگ‌، پرسپكتيو در صحنه‌، نور در صحنه‌، تاريخ‌ لباس‌ در غرب‌ و ايران‌، ماسك‌ و گريم‌، شيوه‌هاي‌ نمايش‌ در ايران‌، ديدن‌ و تحليل‌ نمايش‌، كارگاه‌ دكور و صحنه‌آرايي‌، اجراي‌ كارگاهي‌ نمايش‌هاي‌ ايراني‌، طراحي‌ صحنه‌ نمايش‌ عروسكي‌، آشنايي‌ با صحنه‌ سينمائي‌ و تلويزيوني‌، صوت‌، پايان‌نامه‌.

دروس‌ تخصصي‌ گرايش‌ نمايش‌ عروسكي‌: كارگاه‌ نمايش‌ عروسكي‌، طراحي‌ و نقاشي‌، فن‌ بيان‌، نمايشنامه‌نويسي‌ عروسكي‌، موسيقي‌ در نمايش‌، شناخت‌ مواد، تاريخ‌ نمايش‌ عروسكي‌، آشنايي‌ با فضاهاي‌ سنتي‌، موسيقي‌ در نمايش‌ عروسكي‌، ماسك‌ و گريم‌، شيوه‌هاي‌ نمايش‌ در ايران‌، كارگرداني‌ نمايش‌ عروسكي‌، طراحي‌ صحنه‌ نمايش‌ عروسكي‌، آشنايي‌ با ادبيات‌ كودكان‌، ديدن‌ و تحليل‌ نمايش‌ عروسكي‌، بازيگري‌ نمايش‌ عروسكي‌، كودك‌ و نمايش‌، پايان‌نامه‌. گرايش‌ نمايش‌ عروسكي: آي موز: نمايش عروسكي يكي از قديمي‌ترين شيوه‌هاي نمايش است كه در دوران‌هاي گذشته هنگامي كه ظاهراً سرگرمي‌هاي كمي وجود داشت، جوانان و پيران از هر طبقه اجتماعي شيفته آن بودند چون با آن كه عروسك‌ها بي‌جان هستند، نمايش عروسكي نزديك‌تر از هر شكل نمايشي با تماشاگر رابطه برقرار مي‌كند و عروسك‌گردان با مهارت بسيار، نظريات اخلاقي، سياسي واجتماعي خود را از طريق نمايش بازگو مي‌كند.

منبع

معرفي شش حالت ماده

مواد طبيعي در حالت پلاسما عبارتند از انواع شعله، بخش خارجي جو زمين، اتمسفر ستارگان، بسياري از مواد موجود در فضاي سحابي و بخشي از دم ستاره دنباله دار و شفق‌هاي قطبي شمالي كه نمايش خيره كننده اي از حالت پلاسمايي ماده است كه در ميدان مغناطيسي جريان مي يابد  بد نيست بدانيد كه دانش امروزي حالات ديگري از جمله برهمكنش ضعيف و قوي هسته اي را نيز در دسته بنديها به عنوان حالات پنجم و ششم ماده به حساب مي‌آورد كه از اين حالات در توجيه خواص نوكلئون‌هاي هسته، نيروهاي هسته اي، واكنش هاي هسته اي و در كل ((فيزيك ذرات بنيادي)) استفاده ميشود. علاقه وافري به ابر رساناها وجود دارد زيرا از آنها براي توليد الكتريسيته پاك و ارزان مي توان استفاده كرد در صورتي كه استفاده از ابر رساناها در تكنولوژي ميسر شود قطارهاي برقي سريع السير و كامپيوترهاي فوق سريع با قيمت پايين روانه بازار خواهد شد اما متاسفانه استفاده از ابررساناها و حتي تحقيق در باره آنها دشوار است.

از اين روست كه جريان مايع از ظرفي به ظرف ديگر شدني است، اما نسبت سرعت جاري شدن آب در مقايسه با مايعات ديگر از قبيل روغنها و گلسيرين بسيار متفاوت است كه اين تفاوت در سرعت جاري شدن، ميزان مقاومت يك مايع در مقابل جاري شدن، يعني ويسكوزيته آن ناميده ميشود كه خود تابعي از شكل، اندازه مولكولي، دما و فشار مي‌باشد. اما اگر ابررسانايي بردماي اتاق شود كار كردن با آن فوق العاده راحت مي شود و استفاده ازآن به خاطر مزيت هاي ياد شده سريعا افزايش مي يابد جين مي گويد كنترل ميزان جفت شدگي اتمها با استفاده از تغيير ميدان مغناطيسي همانند تغيير دما براي يك ابررسانا ست. ممكن است برخي از شما تا به حال نام حالت چهارم ماده يعني پلاسما را نيز شنيده باشيد و يا اطلاعاتي راجع به آن داشته باشيد اما مطمئناً بسياري از شما از حالت پنجم و ششم ماده يعني چگال بوز – انيشتين و چگال فرميوني، و همچنين خواص آنها بي اطلاعيد.

در جامدات فاصله مولكول‌ها مانند فاصله آنها در مايع است ولي در جامدات مولكول‌ها نمي‌توانند مانند وضعيتي كه در حالات مايع و گاز دارند، آزادانه به اطراف حركت كنند و در مكان‌هاي خاصي قرار ميگيرند و فقط مي‌توانند در اطراف اين مكان‌ها حركت. حالت چهارم ماده پلاسما ,شبيه گاز است و از اتم‌هايي تشكيل شده است كه تمام يا تعدادي از الكترون هاي خود را از دست داده اند (يونيده شده اند) بيشتر مواد جهان در حالت پلاسما هستند مانند خورشيد كه از پلاسما تشكيل شده است. اين ماده با ماهيت محيط يونيزه، تركيبي از يون‌هاي مثبت و الكترون با غلظت معين ميباشد كه مقدار الكترون‌ها و يون‌هاي مثبت در يك محيط پلاسما تقريبا برابر است و حالت پلاسماي مواد ، تقريبا حالت شبه خنثايي دارد.

كدام حالت هاي ماده به يكديگر تبديل مي شوند

مثال هاي زيادي از اين تغيير حالت (ميعان) وجود دارد: هنگامي كه آب، از سطح دريا بخار مي شود و به طرف آسمان حركت مي كند، در قسمت هاي بالاي آسمان، به علت سردتر بودن هوا، بخارهاي آب به مايع تبديل مي شوند و ب صورت باران به سمت زمين باز مي گردند. زماني كه يك نفتالين را در اتاقي قرار مي دهيم مي بينيم كه پس از مدتي نفتالين بدون اين كه به مايع تبديل شود به گاز تبديل مي شود، به اين تغيير حالت ماده كه در آن جامد مستقيما به گاز تبديل مي شود، «تصعيد» مي گوييم. يخ خشك يا كربن دي اكسيد جامد هم كه از سرد و متراكم كردن گاز كربن دي اكسيد حاصل مي شود به سرعت به گاز تبديل مي شود(تصعيد) از اين ماده براي سرد كردن مواد و در صحنه هاي تئاتر براي تشكيل محيط مه آلود استفاده مي شود.

          اگر آب دريا بخار نشود، ابر، تشكيل نمي شود و بارندگي به وجود نمي آيد و همچنين اگر آب تبخير نشود، ديگر لباس ها خشك نمي شوند و اگر آب، منجمد نشود، ديگر يخ نداريم. بلورهاي يد، كافور و قرص هاي نفتالين اگر در ظروف روباز قرار گيرند بدون آنكه مايع شوند مستقيما به گاز تبديل مي شوند(ناپديد مي شوند) اين تغيير حالت ها نمونه هايي از عمل تصعيد هستند.           زماني كه شما در يخ ساز يخچال را باز مي كنيد، برفك هايي را داخل يخچال مي بينيد اين برفك ها از تغيير حالت گاز به حالت جامد به وجود آمده اند.           يخ، نوعي جامد است، اگر به اندازه ي كافي گرم شود؛ به مايع (آب)، تبديل مي شود و اگر آب را باز هم گرما دهيم؛ به گاز (بخار)، تبديل مي شود.

          آبي كه روي بدن شما وجود دارد، براي بخار شدن، نياز به گرما دارد و اين آب، گرماي بدن شما را مي گيرد و در نتيجه شما احساس سرما مي كنيد. برفك يخچال هنگامي تشكيل مي شود كه بخار آب حاصل از مواد غذايي و ميوه ها و سبزيجات درون يخچال به اطراف جايخي كه دماي آن كمتر از نقطه انجماد آب است برخورد كنند. در اين حالت دانشمندان از نقطه اي استفاده مي كنند كه نقطه انجماد ناميده مي شود تا اندازه بگيرند كه مايع كي (يعني در چه دمايي) به جامد تبديل مي شود.           وقتي بخار آب ، به بشقاب فلزي كه سرد است، برخورد مي كند، بخار آب، در اثر سرما به آب كه مايع است تبديل مي شود.

 اگر بخار يا گاز به اندازه كافي سرد شود مولكول ها تا حدي به هم نزديك مي شوند كه بخار به مايع تبديل مي شود اين تغيير حالت ميعان نام دارد.

حالت هاي ماده – فيزيك دهم (۱)

اما زماني كه قطعه اي از طلا را كه در ابعاد نانو است در كوره قرار دهيم تا ذوب شود، با شگفتي در مي يابيم كه دماي ذوب طلا فقط ۴۲۷°C است و حدود ۶۰ درصد نسبت به حالت عادي كاهش يافته است. به همين دليل مايعات تراكم ناپذيرند زيرا در فرآيند متراكم كردن مايع، فاصله بين مولكول ها مي خواهد كمتر از حالت عادي شود و مولكول ها در اين موقعيت يكديگر را دفع مي كنند. در اثر برخوردهاي متوالي مولكول ها به يكديگر و به ديواره ظرف، مولكول ها مرتبا تغيير جهت مي دهند و يك حركت نامنظم يا كاتوره اي رخ مي دهد كه حركت برواني ناميده مي شود. با سلام و احترام خدمت شما مخاطبين عزيز وبلاگ بين جو (Binjo)، در اين مقاله قصد داريم تا با زباني ساده به بررسي مبحث حالت هاي ماده در فيزيك دهم (۱) بپردازيم.

اگر با ميكروسكوپ، يك ظرف محتوي دود را مشاهده كنيم خواهيم ديد كه ذره هاي دود به طور نامنظم و درهم و برهم و در يك مسير زيگزاگي حركت برواني انجام مي دهند. مولكول هاي مايع نيز مانند گازها فاقد نظم معيني هستند اما چون بسيار به يكديگر نزديك هستند، به جاي حركت آزادانه در گازها فقط مي توانند روي هم بلغزند. اگر به مشاهده ادامه دهيم درخواهيم يافت ذرات غيرقابل مشاهده اي كه مولكول هاي هوا هستند، به آن ها برخورد كرده و مسير حركت آن ها را تغيير مي دهند. در واقع، مانند مولكول هاي گاز، حركت هاي نامنظم و كاتوره اي مولكول هاي مايع با ذرات سازنده نمك، جوهر و يا… اين گونه مواد در آب پخش مي شوند.

ويژگي هاي فيزيكي مواد شامل: نقطه ذوب، رسانندگي الكتريكي و گرمايي، شفافيت، استحكام، رنگ و… به طرز چشمگيري در مقياس نانو كاهش مي يابد. همه ما مشاهده كرديم كه با باز شدن يك شيشه عطر در يك نقطه از اتاق بعد از گذشت مدت زماني اندك بوي آن عطر در همه جاي اتاق پراكنده خواهد شد. ماده درون ستارگان، فضاي بين ستاره اي، آذرخش، شفق هاي قطبي، آتش و ماده داخل لوله تابان لامپ هاي مهتابي از پلاسما تشكيل شده است. به عنوان مثال، آب در حالت عادي مايع بوده و با گرم شدن در دماي صد درجه سلسيوس جوشيده و از حالت مايع به حالت گازي و بخار مي رود. در اين شرايط، مولكول ها فرصت كافي براي منظم شدن نخواهند داشت و تا حد زيادي در حالت نامنظمي كه در مايع داشتند، باقي مي مانند.

براي آنكه درك بهتري از اين مقياس داشته باشيم، مي توانيم بگوييم طول ده اتم كربن در كنار يكديگر، تقريبا برابر يك نانومتر است.

منبع

پيوند دين و سياست از منظر امام خميني

گاهي ناشيانه و با صراحت به اين كه احكام اسلام كه هزار و چهارصد سال قبل وضع شده است نمي تواند در عصر حاضر كشورها را اداره كند يا آن كه اسلام يك دين ارتجاعي است و با هر نوآوري و مظاهر تمدن مخالف است و در عصر حاضر نمي شود كشورها از تمدن جهاني ومظاهر آن كناره گيرند و امثال اين تبليغات ابلهانه، و گاهي موذيانه و شيطنت آميز به گونه طرف داري از قداست اسلام كه اسلام و ديگر اديان الهي، سروكار دارند با معنويات و تهذيب نفوس و تحذير از مقامات دنيايي و دعوت به ترك دنيا و اشتغال به عبادات و اذكار و ادعيه كه انسان را به خداي تعالي نزديك و از دنيا دور مي كند و حكومت وسياست و سر رشته داري بر خلاف آن مقصد و مقصود بزرگ و معنوي است ـ چه اين ها تمام براي تعمير دينا است و آن مخالف مسلك انبيا عظام است ـ و مع الاسف تبليغ به وجه دوم در بعض از روحانيان و متدينان بي خبر از اسلام تأثير گذاشته كه حتي دخالت در حكومت و سياست را به مثابۀ يك گناه و فسق مي دانستندو شايد بعضي بدانند؛ و اين فاجعه بزرگي است كه اسلام مبتلاي به آن بود.

هرگز شنيده نشد كسي بگويد: اصل انتصاب خليفه لزومي ندارد و يا دليل بر لزومش نداريم، زيرا همه به انگيزۀ فطرت احساس مي كردند كه چرخ جامعه اسلامي بدون گرداننده خود به خود گردش نخواهد كرد و دين اسلام اين واقعيت را كه در جامعه اسلامي بايد حكومتي وجود داشته باشد امضاي قطعي نموده است»[77] بر اين اساس امام خميني ره ولايت فقيه را كه تجلي پيوند دين و سياست است امري بديهي مي شمارد و مي فرمايد: «ولايت فقيه از موضوعاتي است كه تصور آن ها موجب تصديق مي شود و چندان به برهان احتياج ندارد. علامۀ طباطبائي تشكيل دولت اسلامي را امري فطري مي داند و به استناد آيۀ «فاقم وجهك للدين حنيفاً»[76] آيين اسلام را آيين فطرت واحكام آن را مطابق با فطرت بشري مي شمارد و مي گويد: «فطري بودن نياز به تشكيلات حكومت به حدي بود كه وقتي پيامبر اسلام پس از هجرت به مدينه دست به ايجاد دولت اسلامي زد مردم با وجود سؤالاتي كه در زمينه حيض و هلال و انفاق و ديگر مسائل عادي مطرح مي كردند و از پيامبر توضيح مي خواستند، در اين مورد هيچ گونه سؤالي مطرح ننمودند و توضيحي نخواستند.

مروري بر انديشه جدايي دين از سياست و نقش امام در احياي پيوند دين و سياست

ميرزا فتحعلي آخوندزاده (1227هـ / 1295هـ) از معتقدان به تفكيك سياست از دين و گرفتن امور دادگستري و قضاوت از عالمان ديني، درنامه اي به ميرزا يوسف خان مي نويسد: «صلاح مي بينم كه امر مرافعه را در هر صفحه از صفحات ايران با لكليه از دست علماي روحانيه باز گرفته، جميع محكمه هاي امور مرافعه را وابسته به وزارت عدليه نموده باشيد كه بعد از اين علماي روحانيه هرگز به امور مرافعه، مداخله نكنند و تنها امور دينيه از قبيل نماز و روزه و وعظ و پيشنمازي و نكاح و طلاق و دفن اموات و امثال ذلك در دست علماي روحانيه بماند»[23]. «دور ماندن ساحت مقدس دين از بازيها و آلودگيهاي سياسي»، «عرفي و عقلي بودن سياست نه ديني بودن»، «پايان يافتن زمان دين و مربوط به گذشته بودن اديان»، «استعمار و تبليغ اين تز»، «شخصي و فردي بودن دين»، «ذهني و معنوي بودن دين»، دو تمايز ماهوي دين و «سياست»، «پلوراليسم و چندانگاري ديني»و «عقلاني و دموكراتيك نبودن حكومت ديني» ازجمله دستاويزهاي مناديان انديشه جدايي دين از سياست است.

با نگارش «كشف الاسرار» اولين و مهمترين اثر سياسي وارد كارزار سياست شدند و رفته رفته با طرح مباني ولايت فقيه و به تعبير ديگر حكومت ديني در كتب پراكنده و متعدد و سخنرانيهاي گوناگون از جمله «البيع»، «الرسايل»، «تحريرالوسيله»، «نامه  اي از امام موسي كاشف الغطاء» يا «ولايت فقيه و حكومت اسلامي» و ديگر سخنرانيهاي به تشييد مباني ولايت و توضيح پيرامون حكومت ديني مبني برنظام ولايت پرداختند. با عنايت به همين جدايي، روح تحولگرايي در فقه اسلامي به عنوان روش اداره جامعه و استنباط احكام ديني از بين رفت و رفته رفته به تعبير مقام معظم رهبري «حوزه  ها از اقعيات زندگي و از حوادث دنياي خارج و تحولات عظيمي كه به وقوع مي پيوست بي خبر ماندند و غالباً محدود شدند به يك سلسله مسايل فرعي فقهي، كه در نتيجه مسايل اصلي فقه مثل جهاد و تشكيل حكومت و اقتصاد جوامع اسلامي و خلاصه فقه حكومتي منزوي و متروك و نسياً منسياً شد».

دين و سياست

‌             ‌ب‌ - تعريف‌ سياست: گرچه‌ ارائة‌ تعريفي‌ جامع‌ و مانع‌ از سياست‌ - همچون‌ همزادش‌ دين‌ دشوار و در حقيقت‌ سهل‌ و ممتنع‌ است، اما همان‌ گونه‌ كه‌ در جاي‌ ديگرازاين‌ نوشتار آورده‌ايم، سياست‌ به‌ معني‌ مديريت‌ كلان‌ دولت‌ و راهبرد امور عمومي‌ در جهت‌ مصلحت‌ جمعي‌ و انتخاب‌ روشهاي‌ بهتر در ادارة‌ شئون‌ كشور، يا علم‌ ادارة‌ يك‌ جامعة‌ متشكل، و يا هنر تمشيت‌ امور مردم‌ در رابطة‌ با دولت، همواره‌ در ارتباط‌ با بخشي‌ از زندگي‌ انسان‌ مطرح‌ است‌ و چون‌ به‌ عمل‌ انسان‌ مربوط‌ مي‌شود، ناگزير با دين‌ كه‌ متكفل‌ بيان‌ شيوه‌هاي‌ زيستن‌ است، تماس‌ پيدا مي‌كند؛ و از اين‌رو يا در تضاد با آن‌ و يا هم‌سوي‌ آن‌ عمل‌ مي‌كند.

‌             ‌ج‌ - ماهيت‌ رابطة‌ دين‌ و سياست‌ در اسلام: صرف‌نظر از تلازم‌ مفهومي‌ دو مقولة‌ دين‌ و سياست، اصولاً‌ توجه‌ به‌ سه‌ بخش‌ اصولي‌ تعاليم‌ اسلام: ايدئولوژي، شريعت‌ و اخلاق، خود مبين‌ اين‌ رابطه‌ عميق، اصولي‌ و جدايي‌ ناپذير ميان‌ آن‌ دو است‌ و با توجه‌ به‌ محتوا و مسائل‌ ماهوي‌ دين‌ و سياست، جايي‌ براي‌ ترديد باقي‌ نمي‌ماند كه‌ در اسلام‌ رابطة‌ دين‌ و سياست‌ يك‌ رابطة‌ منطقي‌ و ماهوي‌ است‌ و اين‌ دو، لازم‌ و ملزوم‌ يكديگرند و جدايي‌ ناپذير، و به‌ عبارت‌ ديگر اين‌ رابطه‌ به‌ عنوان‌ يك‌ اصل‌ و يك‌ مبناي‌ كلي‌ و زيربنايي‌ در تفكر اسلامي‌ غير قابل‌ انكار مي‌باشد.

‌             ‌عيسي(ع)، با سخنان‌ خود، مردم‌ را عليه‌ وضع‌ موجود مي‌شوراند واز سوي‌ ديگر با جملات‌ سخت‌ و تند، نسبت‌ به‌ مال‌پرستي‌ و دنياطلبي‌ و اشرافيت‌ و جاه‌ و مقام‌ دوستي‌ كه‌ اساس‌ ارزشهاي‌ هيرود، برآن‌ استوار شده‌ بود، پايه‌هاي‌ قدرت‌ وي‌ را مي‌لرزاند و دو جبهة‌ هم‌ هدف‌ را عليه‌ طاغوت‌ زمانش‌ رهبري‌ مي‌كند و همزمان‌ با آن، مبارزه‌اي‌ بي‌امان‌ را عليه‌ احبار يهود - كه‌ هم‌ منافقانه‌ دم‌ از تبعيت‌ موسي‌ مي‌زدند، و هم‌ در خدمت‌ استحكام‌ پايه‌هاي‌ قدرت‌ ضدخدايي‌ و ضدمردمي‌ هيرودها بودند - به‌ راه‌ انداخت‌ و فساد و كفر و شرك‌ آنها را برملا كرد.

منبع

هوا ديگر روشن شده بود و معركه جنگ بخوبي ديده مي شد و برق شمشيرها به چشم مي خورد و صداي چكاچك ابزار جنگي و سپرها به گوش مي رسيد، قبايل هوازن كه به اين زودي حاضر نبودند پيروزي به دست آورده را از دست بدهند سخت مقاومت مي كردند، از آن سو از طرف پيغمبر اسلام اعلام شد«هر كس كافري را بكشد جامه و اسلحه اش از آن اوست »و اين خبر براي مقاومت تازه مسلمانان مكه كه اكثرا به فكر غنيمت به جنگ حنين آمده بودند مؤثر بود و آنها را به صورت نيروي امدادي از پشت جبهه جنگ باز گرداند، ديگر نيروي دشمن ضعيف شده بود و با دادن تلفات سنگين تاب مقاومت نياورده رو به فرار گذارد و هر چه اموال و احشام و زن و فرزند داشتند همه را به جاي نهادند و به سه دسته تقسيم شده و هر دسته از آنها به سويي گريختند.

دريد بن صمه وقتي صداي زن و بچه و چهارپايان به گوشش خورد و دانست كه به دستور مالك آنها را همراه آورده اند، او را خواست و به وي پرخاش كرده گفت: تو را به جنگ چه كار؟تو گوسفند چراني بيش نيستي؟آخر اين چه كاري است كرده اي؟مگر از لشكر فراري چيزي مي تواند جلوگيري كند؟اگر جنگ به پيروزي تو انجام شود كه همان مردان جنگي و شمشير و نيزه شان به كار تو خورده و مورد استفاده قرار گرفته و اگر به شكست تو منجر گردد آن وقت است كه همه چيز را از دست داده و تمام دارايي و ما يملك خود را تسليم دشمن كرده اي و با اسارت زن و فرزند رسوا خواهي شد؟مصلحت در آن است كه زن و فرزند و اموال را بازگرداني و همان مردان جنگي را با خود ببري!.

باري نصرت الهي فرود آمد و صداي بلند و پي در پي و رساي عباس بن عبد المطلب به گوش فراريان رسيد و انصار را به خود آورد كه پس از آن همه فداكاريها كه در راه اسلام داشتند اين چه فرار ننگيني است كه در اين معركه مي كنند و از اين رو به سوي دره حنين بازگشته غلاف شمشيرها را شكستند و صداها را به «لبيك، لبيك »بلند كردند و با شمشيرهاي برهنه از هر سو به دشمن حمله ور شدند، صحنه جنگ كه داشت به سود دشمن پايان مي يافت تدريجا عوض شد و مسلماناني كه غالبا از انصار مدينه بودند و به ميدان جنگ باز مي گشتند به جبران فراري كه كرده بودند بسختي در برابر دشمن پايداري كرده و صفوف آنها را به هم ريختند و جنگ سختي از نو در گرفت.

منبع

رجال النجاشي - أبو العبّاس - كتابخانه مدرسه فقاهت

أخبرنا أبو الحسن بن الجندي قال : حدثنا أبو علي بن همام قال : حدثنا محمد بن أحمد بن خاقان النهدي قال : حدثنا أبو سمينة ، عن عيسى بكتابه ، وقد جمع أبو بكر محمد بن سالم الجعابي روايات عيسى عن ابائه ، أخبرنا محمد بن عثمان عنه. أخبرنا أحمد بن عبد الواحد قال : حدثنا عبيدالله بن أحمد قال : حدثنا علي بن محمد بن رباح قال : حدثنا محمد بن أحمد بن الحسن الميثمي قال : حدثني عمي علي بن الحسن ، عن حمزة بن محمد ، عن عمرو بن سعيد عنه. أخبرنا أحمد بن محمد بن هارون قال : حدثنا أحمد بن محمد بن سعيد قال : حدثنا أحمد بن عمر بن كيسبة قال : حدثنا أحمد بن الفضل الخزاعي ، عن محمد بن زياد ، عن عيسى بن راشد بكتابه.

أخبرنا الحسين قال : حدثنا أحمد بن محمد قال : حدثنا أحمد بن محمد قال : حدثنا أحمد بن عمر قال : حدثنا أحمد بن الفضل ، عن عيسى بكتابه. كوفي ، ثقة ، روى عن أبي عبد الله عليه‌السلام يعرف بابن كازر.

شرح حال شهيد قاضي نوراللّه

در بصره كه هركه مالدار بود اول مال او را مي گرفتند يعني شكنجه مي كردند او را تا ظاهر كند مال خود را و ناگهان او را مي كشتند و هركه فقير بود بدون فرصت در همان وقت او را مي كشتند تا آنكه نقل شده كه هركس از مردم بصره به حيل مختلفه جان به سلامت ببرد در آن ابار و چاهها كه را سراها كنده بودند پنهان گرديده و چون تاريكي شب جهان را فرو مي گرفت از ظلمت چاه طلوع مي كردند، و چون ماءكولي موجود نبود ناچار از گوشت سگ و موش و گربه كار خورش و خوردني مي ساختند و چون خورشيد طلوع مي كرد به چاه غروب مي نمودند و به همين گونه مي گذرانيدند چندان كه از آن حيوانات نيز چيزي به جاي نماند و بر هيچ چيز دست نيافتند اين وقت نگران بودند تا از همگنان و هم جنسان خود هر كس از گرسنگي بمردي ديگران از گوشتش زندگي گرفتي و هركس را قدرت بودي رفيق خود را بكشتي و او را بخوردي و چنان سختي كار بر مردم شدت كرد كه زني را ديدند كه سر بر دست گرفته و مي گريد از سبب آن پرسيدند گفت: مردم دور خواهرم جمع شدند تا بميرد گوشت او را بخوردند هنوز خواهمر نمرده بود كه او را پاره پاره كردند و گوشت او را قسمت نمودند و از گوشت او قسمتي به من ندادند جز سرش و در اين قسمت بر من ظلم نمودند!(۱۶۰).

در ايام خلافت مهتدي باللّه سه روز به آخر ماه رمضان مانده سنه دويست و پنجاه و پنجم در حدود بصره خروج كرد پس از آن به سوي بصره شده و بصره را مالك گرديد و جماعت(زنگ ع(را براي انگيزش فتنه و غوغا برآشفت و آن جماعت در آن هنگام در بصره و اهواز و نواحي اهواز جمعي بزرگ بودند و اهل اين نواحي اين جماعت را مي خريدند و در املاك و ضياع و باغستان خود به خدمت ماءمور مي ساختند و جماعتي از اعراب ايشان نيز او را متابعت مي كردند و از وي افعالي ظهور يافت كه هيچ كس پيش از وي چنين نكرده بود و زمان المعتمد علي اللّه ابوالعباس احمد بن متوكل برادرش صلحة بن متوكل كه ملقب به موفق و قائم به امر خلافت بود به جنگ وي بيرون شد و پيوسته به حيلت و تدبير جنگ و گريز مي كرد تا او را بكشت و مردم را از شر او آسوده كرد و مدت ايام تسلط و قهر صاحب زنج چهارده سال و چهار ماه بود.

متوليان فدك (2)

[111]  اما چه كسي متولي فدك در اين دوره بوده، به درستي معلوم نيست اما چنان‌چه گفته شد، غالب كساني كه متولي صدقات پيامبرخدا(صلي الله عليه و آله) بودند، توليت فدك و صدقات اميرمؤمنان(عليه السلام) را نيز بعهده داشتند، بعيد نيست كه فرزندان ابو عبدالله حسين بن عبدالله الأزرق بن محمد الفافا بن احمد الحري بن حسين بن عيسي المختفي بن زيد الشهيد بن امام سجاد(عليه السلام) متولي فدك بوده باشند؛ زيرا علماي انساب به هنگام معرفي او مي‌نويسند: «و في أيدي أولاده صدقة رسول الله(صلي الله عليه و آله) ». با توجه به گفتار امام فخر رازي «وفى أيدي أولاد عبدالله أبو محمد الأزرق صدقة رسول الله»[87] معلوم مي‌‌شود كه فرزندان حسين ابو عبيدالله بن عبدالله الأزرق بن محمد الفافا بن احمد الحري بن حسين بن عيسي بن زيد الشهيد بن امام سجاد(عليه السلام)، مجدداً متولي فدك شدند، زيرا ابوالحسين يحيي اسود بن حسين ابو عبدالله، به عنوان قاضي مدينه و خطيب آن بود و بعيد نيست توليت فدك در ميان فرزندان او دست به دست شده باشد؛ زيرا در زمان معتضد عباسي به يكي ديگر از علويان رسيده است.

 بخش نخست اين نوشته كه در شماره 81  منتشر گرديد، به سرگذشت فدك و متوليان آن، پس از رحلت حضرت رسول(صلي الله عليه و آله) پرداخت و در آن اشاره شد كه پس از آن حضرت، فدك در دست خليفة اول تا سوم بود تا اينكه  در اختيار و توليت امير مؤمنان، علي(عليه السلام) قرار گرفت و سپس معاويه و بعد از او، آل مروان متصرف شدند و بعد از سپري شدن دوره امويان، عمر اشرف برآن مسلط شد  و از آن پس به دست عبد الله الباهر افتاد. از طرفي حسن، پسر عموي حسن­بن زيد داعي، مؤسس دولت علويان طبرستان بود و به گفتة ابن طباطبا، عبدالعظيم حسني برادر سيد حسن، مدتي در طبرستان سكونت داشت،[109] شايد اين ارتباط باعث گشته تا معتضد، خليفة عباسي، برادر حضرت عبدالعظيم را كه در ميان سادات حسني از شهرت بيشتري برخوردار بود، متولي فدك گرداند تا رابطة خود را با علويان طبرستان نزديك كند.

منبع

سيستم رده بندي كمربند ها در جودو

  اين اصل بلافاصله پس از برهم خوردن تعادل حريف با استفاده از نيروي خود او و با به‌كاربردن فني كه شگرد شماست انجام مي شود زيرا هنگامي كه حريف تعادل خود را از دست داد، قادر نخواهد بود از نيروي خود استفاده كند و تحت كنترل قرار مي گيرد. تاريخچه ورزش جودو هنر رزمي جودو كه بر خاسته از ژاپن است جزء هنر هاي رزمي مثل كاراته ، تكواندو و كونگ فو مي باشد با اين وجود بسيار متفاوت از ساير هنرهاي رزمي مي باشد چرا كه در آن مشت زدن و لگد زدن ممنوع است.   در جودو مهمترين نكته برهم زدن آرامش فكري حريف و سپس قراردادن خود در بهترين موقعيت براي حمله است و لازمه اين امر حركت دادن حريف به‌روي تاتامي (تشك مخصوص جودو) و ايجاد موقعيت دلخواه خود است.

همه فنون جودو را مي توان روي تشك انجام داد توجه داشته باشيد كه هرگز با كفش روي تشك جودو نرويد وسيله ديگري كه براي آموزش جودو لازم است جودوگي يا همان لباس جودو است. جودو قبل از آنكه در المپيك سال     1964 به عنوان يك   رشته   ورزشي   پذيرفته شود سيستمي از دفاع شخصي بود كه توسط جيگوروكانو بنيانگذاري شده بود. جودو كار بايد طرف چپ لباس را روي طرف راست آن گذاشته و با كمربند ( ابي ) آن ار محكم كند همان گونه كه قبلا گفته شد رنگ كمربند نشان دهنده رتبه جودو كار است. در حال حاضر در حدود 175 كشور در اين رقابت ورزشي حضور دارند و اين امر باعث شده تا اين ورزش در بازيهاي المپيك تبديل به دومين ورزش جنجال بر انگيز شود.

حتي زماني كه فرد جودو را به عنوان دفاع شخصي فرا مي گيرد چگونگي دفع مشت ها ، لگد ها و سلاح ها را با پرتاب كردن ، خفه كردن و قفل هاي مفاصل مي آموزد. انواع مختلفي از اين لباس ها مورد استفاده قرار مي گيرند لباس جودو بايد به اندازه كافي ضخيم باشد تا در موقع كشيده شدن پاره نشود.   اصول جودو در جودو 2 نوع مهارت كلي وجود دارد : -1 فنون تكنيكي : مجموعه حركات دقيق كه براي غلبه برحريف در پي هم مي آيند. جودو اولين هنر رزمي بود كه به دليل شهرت جهاني آن براي اولين بار در المپيك توكيو در سال 1964 وارد بازيهاي المپيك شد. هر چند در برابر يك حريف ماهر مهارت بالا ضروري است ولي قدرت بدني بالا و توسعه يافته حرف اول را در برد و باخت مي زند.

هيات جودو شهرستان بروجرد

اين ورزش اگر به درستي تعليم داده شود يكي از بهترين روش هاي دفاع شخصي مي باشد                                                                                                                                                             بزرگترين ارزش جودو در تاكيد آن روي ملايمت و اعتدال به عنوان يك روش است                                                                          جودو به شخص مي آموزد كه از درگيري پرهيز كند و به دنبال معتدل ترين راه حل براي همه درگيري ها باشد.

                                                                                                                                                                                                                                                                      . امتيازات                                                                                                                                                                                          .

دانلود تحقيق تاريخچه جودو

 اين اصل بلافاصله پس از برهم خوردن تعادل حريف با استفاده از نيروي خود او و با به‌كاربردن فني كه شگرد شماست انجام مي شود زيرا هنگامي كه حريف تعادل خود را از دست داد، قادر نخواهد بود از نيروي خود استفاده كند و تحت كنترل قرار مي گيرد. مقدمه هنر رزمي جودو كه بر خاسته از ژاپن است جزء هنر هاي رزمي مثل كاراته ، تكواندو و كونگ فو مي باشد با اين وجود بسيار متفاوت از ساير هنرهاي رزمي مي باشد چرا كه در آن مشت زدن و لگد زدن ممنوع است.  در جودو مهمترين نكته برهم زدن آرامش فكري حريف و سپس قراردادن خود در بهترين موقعيت براي حمله است و لازمه اين امر حركت دادن حريف به‌روي تاتامي (تشك مخصوص جودو) و ايجاد موقعيت دلخواه خود است.

در حال حاضر در حدود 175 كشور در اين رقابت ورزشي حضور دارند و اين امر باعث شده تا اين ورزش در بازيهاي المپيك تبديل به دومين ورزش جنجال بر انگيز شود. حتي زماني كه فرد جودو را به عنوان دفاع شخصي فرا مي گيرد چگونگي دفع مشت ها ، لگد ها و سلاح ها را با پرتاب كردن ، خفه كردن و قفل هاي مفاصل مي آموزد. جودو قبل از آنكه در المپيك سال   1964 به عنوان يك  رشته  ورزشي  پذيرفته شود سيستمي از دفاع شخصي بود كه توسط جيگوروكانو بنيانگذاري شده بود.   اصول جودو در جودو 2 نوع مهارت كلي وجود دارد : -1 فنون تكنيكي : مجموعه حركات دقيق كه براي غلبه برحريف در پي هم مي آيند. جودو اولين هنر رزمي بود كه به دليل شهرت جهاني آن براي اولين بار در المپيك توكيو در سال 1964 وارد بازيهاي المپيك شد.

 يك جودو كار موفق بايد قادر باشد حركات حريف را از قبل پيش بيني كرده و با عكس العمل خود پاسخ مناسبي به آن بدهد. به مثابه درختي است كه در طبيعت با وزش بادي قوي از ريشه كنده نمي‌شود، بلكه با جريان باد هماهنگ مي شود. هدف ورزش جودو پرتاب كردن ، گير انداختن ، خفه كردن و قفل مفصل حريف به منظور تسليم كردن وي مي باشد. تمرين فنون مربوط به جودو باعث مي شود بدن قوي تر شده و مقاومت دستگاه هاي قلبي _ عروقي بيشتر گردد. در سال 1882 استاد جواني به نام جيگوروكانو باشگاهي را براي آموزش هنر رزمي خود به وجود آورد. -2 فنون تاكتيكي : خلق شرايطي كه مي توان تحت آن شرايط، فنون تكنيكي را به خوبي به‌كار برد.

آزمون ارتقاء كمربند جودو

دسته چهارم : شاگرداني هستند كه با تمام مربي ها كنار مي آيند و اصلا به سطح فني كار ندارند فقط چون طاقت فشار را ندارند به راحتي مربي خود را تعويض نموده و دنبال مربي ميگردند تا راه آسان تري را به او نشان دهد مثلا اينكه مربي پيدا شود كه ورزش را به صورت آمپول در هر وعده به شاگرد تزريق كند و اصلا هيچ زحمتي خداي نكرده شاگرد نكشد و به راحتي قهرمان شود. دسته اول : وفا دار هستند و هيچگاه يادشان نخواهد رفت كه كجا بودند و از كجا شروع كردند و حال به كجا رسيدند و تا آخر وفا دار هستند نسبت به مربيان خود و برادري خود را ثابت مي كنند و مربي هم با درك اين وفادراي هر كاري براي موفقيت هر چه بيشتر اين شاگرد انجام ميدهد.

دسته سوم : بعد از مدتي تصور مي كنند كه از مربي خودشان هم بهتر شده اند به سرعت تغيير حالت داده و مربي خود را تعويض ميكنند و انگار نه انگار كه كسي روزي برايش زحمتي كشيده به گونه اي از درجه بي شعوري ميرسند كه مربي خود را هر كجا كه مي نشينند تخريب ميكنند. دسته دوم : بعد از مدتي تصور مي كنند كه مربيشان از لحاظ فني ديگر نميتواند به پيشرفت آنها كمك كند وچون به دنبال پيشرفت هستند ،مربي خودشان را عوض نموده اما احترام مربي اولشان را دارند كه نكند خداي نكرده ناراحت شود. بي شك ورزش كوهنوردي با تمامي لذت ها و زيبايي هاي آن هميشه طرفداران بيشماري داشته و خواهد داشت ولي رعايت نكردن برخي اصول اوليه در دراز مدت سبب تخريب مفصل زانو شده و باعث درد فراوان در مفصل زانو خواهد شد.

در حالي كه چنين كاري جز عواقب بد و ايجاد قوس كمر و عارضه هاپيرلوردوزيس (Hyperlordosis) چيزي براي شما نخواهد داشت پس اين نكته را فراموش نكنيد كه زياد تمرين دادن قسمتي از بدن باعث عدم بالانس كلي بدن خواهد شد. پس انجام حركات زياد بر روي يك عضله كه چربي كمي آن را فرا گرفته، كاري بيهوده مي باشد و حتي مي تواند موجب ايجاد عارضه در آن عضله نيز شود. اين به چه معناست؟ يعني اگر كالري دريافتي روزانه شما از كالري مصرفي شما كمتر باشد فرآيند چربي سوزي تا حدي رخ مي دهد. خيلي از افراد را در باشگاه بدنسازي مشاهده مي كنيم كه بيشتر زمان تمرينات شان را به تمرينات شكمي مي پردازند.

كمربند هاي جودو

رنگهاي كمربند جودو   نحوه بستن كمربند جودو ورزشكاران اين رشته، درجات را از Q11 (كيو 11) يا همان كمربند سفيد آغاز و با طي مراحل Q9 تا Q1 كمربندهاي زرد، سبز، بنفش و قهوه اي به درجهٔ دان يا كمربند مشكي مي رسند. تمام جودوكاها با يك كمربند سفيد كار خود را شروع مي كنند، و سپس به مرور زمان در صورت پيشرفت لازم، كمربند زرد، سبز، بنفش، سه درجه قهوه اي و در نهايت سياه را دريافت ميكنند. كمربند و درجات فني جودو جيگورو كانو بنيانگذار جودو اولين فردي بود كه در ورزش خود از سيستم درجه بندي مدرن بر اساس رنگ كمربند استفاده كرد. ورزش هاي ديگري مانند كاراته و تكواندو سيستم درجه بندي بر اساس كمربند را از جودو گرفته اند.

درجات جودو با ماهر شدن در يك سري تكنيك هاي مشخص و تمرين منظم به هنرجويان اعطا ميشود. به درجات كمربندهاي رنگي، كيو و به درجات كمربند مشكي دان مي گويند. البته رنگ هايي با درجات متفاوت از جودو در اين ورزش ها ديده ميشود. علي اكبر صابري در مورد :براي صرفه جويي در مصرف سوخت هاي فسيلي مثل نفت ميگه :. مينا در مورد :لانه زنبوري و دانه هاي برف به طور طبيعي شكل ميگه :. مهتا در مورد :يك سرزمين خشك بر روي زمين است كه آسيا يا ميگه :. مهنا در مورد :تاريكي شب باعث شد تا ملك راهش را گم كند ميگه :. مهتا در مورد :دانه روغني كوچكي كه از آن روغن ميگيرند ميگه :.

اگر به هر شكل ممكن (مثلاً پس از اجراي فن) دو جودوكار به زمين بيافتند و يكي از دو مبارز بتواند حريف را در حالت خاك (كاتامه وازا) يا نه وازا، به طوري كه پشت حريف با تشك تماس يابد و بر حريف كاملاً مسلط شود يا او را مهار نمايد (اوسائه وازا)، داور بسته به مدت زماني كه حريف در حالت خاك است به اجراكننده فن امتياز خواهد داد. همه فنون جودو را مي توان روي تشك انجام داد توجه داشته باشيد كه هرگز با كفش روي تشك جودو نرويد زيرا ممكن است نوك كفش شما بلوك هاي كوچك تشك را از جا بكند و يا چيزهاي ديگر از كف كفش شما به تشك بچسبد در نتيجه پا يا بدن افرادي كه روي تشك تمرين مي كنند را مجروح سازد.

كمربندهاي سفيد در ورزشكاراني كه تازه كار هستند و كمربندهاي سياه در ورزشكاران با تجربه تر و حرفه اي تر استفاده مي شوند، ورزشكاراني كه هم در ميانه راه قرار دارند از كمربندهايي با رنگ هاي مختلف استفاده مي كنند. هنر رزمي جودو كه بر خاسته از ژاپن است جزء هنر هاي رزمي مثل كاراته ، تكواندو و كونگ فو مي باشد با اين وجود بسيار متفاوت از ساير هنرهاي رزمي مي باشد چرا كه در آن مشت زدن و لگد زدن ممنوع است. جودو تنها يك مبارزه فيزيكي نمي باشد بلكه يك مبارزه فكري نيز هست بدين گونه كه يك جودو كار موفق بايد قادر باشد حركات حريف را از قبل پيش بيني كرده و با عكس العمل خود پاسخ مناسبي به آن بدهد.

 اگر مجري فن (توري) براي مدت ۱۵ ثانيه بتواند حريف (اوكه) را در خاك نگاه دارد يك امتياز وازاري و چنانچه بتواند به مدت ۲۰ ثانيه اوكه را مهار كند با امتياز كامل ايپون به پيروزي خواهد رسيد. جودو هنري رزمي است كه اساسا گلاويز شدن در آن زياد بوده و هدف آن زمين زدن ، گير انداختن ، مهار كردن و حتي از كار انداختن بازوان حريف مي باشد به گونه اي كه منتهي به تسليم شدن وي شود. لباس هايي كه براي اين ورزش مورد استفاده قرار مي گيرند، به جودوجي (Judoji) شهرت دارند و عبارتند از يك ژاكت گشاد و راحت و شلوارهاي سفيد و كلفت كه ورزشكار در آنها احساس راحتي مي كند. در صورتي كه جودوكار از فنون تاچي وازا استفاده نمايد داور بسته به شيوه زمين خوردن حريف يكي از امتيازات يوكو، وازاري يا ايپون را به اجراكننده فن (توري) خواهد داد.

خريد اينترنتي آموزش جودو

توجه كنيد: اين محصول داراي گارانتي بدون قيد و شرط فروشگاه با ضمانت بازگشت پول و يا تعويض ميباشدپس با اطمينان خريد كنيد. مجموعه اي براي آموزش جودو براي علاقه مندان اين رشته و كساني كه به فكر قهرماني در اين رشته هستند. اين محصول به صورت اورجينال از فروشگاه ارائه ميشود و شماره مجوز در توضيحات درج گرديده. اين مجموعه براي حرفه اي ها و كساني كه قصد حرفه اي شدن دارند پيشنهاد مي شود. اين آموزش توسط بسياري از قهرمانان اين رشته ورزشي استفاده شده. اصطلاحات     جودوكا: جودوكار     اوكِمي: تكنيك افت بي خطر (نحوهٔ صحيح زمين خوردن)     كوزوشي: كشش و بر هم زدن تعادل     ماي‌ماواري: غلت به جلو     دوجو: محل تمرين جودو     سِن‌سِي: استاد     ميگي: راست     هيداري: چپ     جودوگي: لباس جودو     ريتسو: بلند شو     سزا: بشين     رِي: دستور اداي احترام     هاجيمه: دستور شروع مسابقه     مَتِي: دستور توقف مسابقه     جوناي: داخل     جوگاي: خارج     تاتامي: تشك جودو     نه‌وازا: كار در خاك     توري: مبارزي كه اجراي فن مي‌كند     اوكي: مبارزي كه فن بر روي او اجرا مي‌شود     آنزا: چهار زانو نشستن     آشي وازا: تكنيكهاي پا     آيومي آشي: راه رفتن معمولي     گوشين هو: روش‌هاي دفاع از خود     گوشين جوتسو: هنر دفاع از خود     هانسوكوماكي: شكستن مقررات در مسابقه     جي گوهان تاي: وضعيت اصلي دفاع     جوسي كي: نشستن در مكان بالا براي جودوكاران سطح بالا     كاكي: اجراي واقعي پرتاپ     كي كو: تمرين     كي گا: صدمه     كي آي: فرياد روحيه بخش     كوشي وازا: تكنيكهاي كمر     مودان شا: كسي كه كمربند سياه ندارد     ناگه وازا: تكنيكهاي پرتاپ كردن     اوه بي: كمربندي كه روي لباس مي‌پوشند     ري گي شاهو: تشريفات وآيين رسوم تشك     رنراكووازا: تكنيكهاي تركيبي     رنزوكووازا: تكنيكهاي ادامه دار     ريسوري: تعظيم كردن در حات ايستاده     شي آي: مسابقه     سوتاي رنشو: حريف تمريني     تاي ساباكي: راه رفتن به صورت استاندارد جودو     توكويي وازا: تكنيكهاي مورد علاقه     تسوكوري: وضعيت گرفتن براي پرتاپ     تسوري كومي: بال كشيدن     وازا: تكنيك     يودان شا: كسي كه كمربند سياه دارد     زاري: تعظيم كردن در حالت زانوزده     نوگاره كاتا: روش‌هاي فرار فنون اجراي فن هاراي‌گُشي فنون جودو در دو بخش فنون پرتابي و فنون كانست وازا و شيمه وازا قرار مي‌گيرد: ناگه‌وازا(فنون پرتابي) اين فنون كه به فنون پرتابي شهرت دارد در سه بخش ته وازا(فنون دست)، كوشي وازا (فنون كمر) و آشي وازا (فنون پا) انجام مي‌شود، مانند:     اوچي ماتا     اوچي گاري (فنون پا)     كوچي گاري (فنون پا)     اوسوتو گاري (فنون پا) كاتامه‌وازا(كانسس، شيمه)     كان ستسو وازا (كانسس): برگرداندن و فشردن مفصل‌ها به سوي مخالف و بيش از دامنه حركت طبيعي‌شان     شيمه‌وازا: انسداد شريان‌هاي خون‌رسان به مغز     ناگه وازا(nage waza) تكنيكهاي پرتابي     تاچي وازا (tachi - waza): تكنيكهاي ايستادن     ته وازا (te-waza): تكنيكهاي دست     كوشي وازا (غير مجاز مي باشدhi-waza):تكنيكهاي مفصل راني يا كمر     اشي وازا (ashi-waza):تكنيكهاي پا يا ساق پا     سوتمي وازا (sutemi-waza): تكنيكهاي فداكارانه* ماسوتمي وازا (ma-sutemi-waza): تكنيك هاي خوابيده از پشت     يوكو سوتمي وازا (yoko-sutemi-waza):تكينكهاي خوابيده از پهلو     نه وازا يا كاتامه وازا (ne-waza): تكنيكهاي گلاويزي     اوساي كومي وازا (osaekomi-waza):كنترل كردن و نگه داشتن     شيمه وازا (shime-waza): خفه كردن     كانستسو وازا (kansetsu-waza): قفل كردن و شكستن مفاصل     آتمي وازا (atemi - waza): تكنيكهاي ضربه زدن به نقاط حساس امتيازات در اين ورزش چهار نوع امتياز وجود دارد كه به ترتيب زير مي‌باشد:     يوكو امتياز متوسط معادل ۱ امتياز     وازاري امتياز بزرگ معادل ۱۰ امتياز است.

منبع

كارگاه تخصصي «عكاسي نجوم» در مراغه برگزار مي‌شود

وي گفت: در اين كارگاه شركت‌كنندگان علاوه بر شركت در كار عملي عكاسي آسمان در شب، با مباحثي چون سوژه‌هاي عكاسي نجومي، مباني مقدماتي عكاسي نجومي، ابزار مورد استفاده در عكاسي نجومي، عكاسي ميدان ديد باز، كادربندي و هنر در عكاسي نجومي، پردازش تصاوير ميدان ديد باز و عكاسي پانوراما و همچنين رنگ‌ها و واقعيت در عكاسي نجومي آشنا خواهند شد. اسدي همچنين با اشاره به صدور گواهي در اين كارگاه گفت: براي شركت‌كنندگاني كه حضور مؤثر در اين كارگاه داشته باشند، گواهي شركت به‌صورت مشترك از سوي انجمن سينماي جوانان ايران و مركز تحقيقات نجوم و اختر فيزيك مراغه صادر خواهد شد.

به گزارش روابط عمومي انجمن سينماي جوانان ايران، طاهره اسدي‌فرد ضمن اعلام اين خبر گفت: اين كارگاه آموزشي با هدف ارتقاء بنيه علمي و دانش عكاسان شاخه نجوم و نيز آشنايي با تازه‌هاي اين هنر در مراغه برگزار خواهد شد. رييس انجمن سينماي جوانان مراغه افزود: كارگاه آموزشي عكاسي نجوم با مشاركت مركز تحقيقات نجوم و اختر فيزيك مراغه و نيز اداره فرهنگ و ارشاد اسلامي اين شهرستان روزهاي ۱۱ و ۱۲ مهر ماه برگزار مي‌شود. وي اضافه كرد: علاقه‌مندان شركت در اين كارگاه مي‌توانند با مراجعه به سايت انجمن سينماي جوانان ايران به آدرس : WWW. كارگاه تخصصي آموزشي ۲ روزه عكاسي نجوم با حضور اساتيد و عكاسان سراسر كشور در مراغه برگزار مي‌شود.

IR  و  مطالعه فراخوان كارگاه نسبت به ثبت‌نام و شركت در آن اقدام نمايند.

مجموعه مقالات دومين همايش نجوم و اختر فيزيك

دفتر مركزي انتشارات بوم سازه (سيويليكا): تهران، بزرگراه جلال آل احمد، بين خيابان كارگر و بزرگراه چمران، كوچه پروانه، پلاك ۴، ساختمان چمران، طبقه ۴، واحد ۳۱. تمامي خدمات پايگاه سيويليكا ، حسب مورد داراي مجوزهاي لازم از مراجع مربوطه مي باشند و فعاليت هاي اين سايت تابع قوانين و مقررات جمهوري اسلامي ايران است. تلفن: ۸۸۰۰۸۰۴۴ ، ۸۸۳۳۵۴۵۰ ، ۸۸۳۳۵۴۵۱ ، ۸۸۳۳۵۴۵۲ - كد پستي: ۱۴۳۹۹۱۴۱۵۳.

جشنواره توليد محتوي الكترونيكي

بر اين اساس، سازمان پژوهش و برنامه ريزيآموزشي در اجراي مفاد سند بالا دستي (سياست هاي توليد مواد ورسانه هاي يادگيري ، ۷-۱۲ ، ۴-۱۲برنامه درسي ملي – راهكار ۱-۱۷، ۲-۱۷ ، راهكار ۳-۹ سند تحول بنيادين آموزش وپرورش و سند توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات آموزشي)وهمچنين غني بخشي به محتواي شبكه ملي مدارس ايران رشد بعنوان شبكه اصلي پشتيبان برنامه درسي در نظر دارد دهمين جشنوارۀ توليد محتواي الكترونيكي و رمزينه پاسخ سريع (QR Code) با رويكرد هاي جديد آموزشي را با همكاري و مشاركت معاونت هاي آموزش ابتدايي، متوسطه(شاخه نظري، فني حرفه اي و كاردانش) و مركز روابط عمومي و اطلاع رساني وزارت متبوع ، براي تحقق اهداف ذيل، برگزار نمايد:.

سياست هاي توليد مواد ورسانه هاي يادگيري در برنامه درسي مليبر توليد و تامين محتواي الكترونيكي چند رسانه اي و رمزينه پاسخ سريع (QR Code) متناسب با نياز معلمان و دانش آموزان و استفاده هوشمندانه از آنها،بهره گيري از فناوري هاي نوين آموزشي با رويكرد حل مسأله در توليد مواد و رسانه هاي يادگيري، بسترسازي براي بسط و توسعه تجارب و ابتكارات معلمان و مربيان و دانش آموزان در طراحي، ساخت و ارزشيابي مواد و منابع ياددهي و يادگيري استوار است. تبصره :  ملاك انتخاب و تقدير از استان هاي برتر، كيفيت و كميت  محصولات توليدي است ، لذا از استان ها انتظار مي رود ضمن اطلاع رساني لازم به شركت كنندگان در جهت به روز رساني و  كيفي سازي محصولات برنامه ريزي لازم را بعمل آورند.

تبصره : هزينه ارزيابي آثار بارگذاري شده  در شبكه ملي مدارس ايران رشد و آثارداوري شده دردبيرخانه هاي استاني توسط سازمان پژوهش وبرنامه ريزي آموزشي تامين و به داوران  پرداخت خواهد شد. بابت محتواهاي استاندارد داراي امتيازات لازم جهت  اتصال  رمزينه پاسخ سريع(QR Code ) كمك هزينه توليد برابر تعرفه هاي سازمان پرداخت خواهد شد. آثار منتخب پس از ارزيابي توسط هيات داوران در رمزينه پاسخ سريع (QR-CODE ) كتابهاي درسي مورد استفاده قرار خواهندگرفت. واستان ها ومناطق هيچ گونه هزينه اي را از شركت كنندگان دريافت نمي نمايند. كليه استان ها بايد براي اجراي اين  دستورالعمل  بشرح ذيل اقدام نمايند:.

پژوهش سراي شهيدخوشبخت بوشهر

اين دستگاهها در دو قسمت آناليزي و سنتزي استفاده مي‌شود و چون علم نانو در همه علوم شامل شيمي، فيزيك، مكانيك، پزشكي و دارورساني در بدن راه دارد، همه دانشجويان، دانش آموزان و پژوهشگران مي‌توانند از اين دستگاه ها براي موارد مختلف استفاده كنند. اين دستگاهها در دو قسمت آناليزي و سنتزي استفاده مي‌شود و چون علم نانو در همه علوم شامل شيمي، فيزيك، مكانيك، پزشكي و دارورساني در بدن راه دارد، همه دانشجويان، دانش آموزان و پژوهشگران مي‌توانند از اين دستگاه ها براي موارد مختلف استفاده كنند. اين دستگاهها در دو قسمت آناليزي و سنتزي استفاده مي‌شود و چون علم نانو در همه علوم شامل شيمي، فيزيك، مكانيك، پزشكي و دارورساني در بدن راه دارد، همه دانشجويان، دانش آموزان و پژوهشگران مي‌توانند از اين دستگاه ها براي موارد مختلف استفاده كنند.

اين دستگاهها در دو قسمت آناليزي و سنتزي استفاده مي‌شود و چون علم نانو در همه علوم شامل شيمي، فيزيك، مكانيك، پزشكي و دارورساني در بدن راه دارد، همه دانشجويان، دانش آموزان و پژوهشگران مي‌توانند از اين دستگاه ها براي موارد مختلف استفاده كنند. اين دستگاهها در دو قسمت آناليزي و سنتزي استفاده مي‌شود و چون علم نانو در همه علوم شامل شيمي، فيزيك، مكانيك، پزشكي و دارورساني در بدن راه دارد، همه دانشجويان، دانش آموزان و پژوهشگران مي‌توانند از اين دستگاه ها براي موارد مختلف استفاده كنند. آزمايشگاه پژوهشي تحقيقاتي دانش آموزي نانو فناوري در استان بوشهر چند سال قبل با مشاركت خيرين استاني  راه اندازي گرديد كه نقش مهم و تاثيرگذاري در فعاليت‌هاي تحقيقاتي دانش‌آموزان داشته است.

آزمايشگاه پژوهشي تحقيقاتي دانش آموزي نانو فناوري در استان بوشهر چند سال قبل با مشاركت خيرين استاني  راه اندازي گرديد كه نقش مهم و تاثيرگذاري در فعاليت‌هاي تحقيقاتي دانش‌آموزان داشته است. آزمايشگاه پژوهشي تحقيقاتي دانش آموزي نانو فناوري در استان بوشهر چند سال قبل با مشاركت خيرين استاني  راه اندازي گرديد كه نقش مهم و تاثيرگذاري در فعاليت‌هاي تحقيقاتي دانش‌آموزان داشته است. آزمايشگاه پژوهشي تحقيقاتي دانش آموزي نانو فناوري در استان بوشهر چند سال قبل با مشاركت خيرين استاني  راه اندازي گرديد كه نقش مهم و تاثيرگذاري در فعاليت‌هاي تحقيقاتي دانش‌آموزان داشته است.

آزمايشگاه پژوهشي تحقيقاتي دانش آموزي نانو فناوري در استان بوشهر چند سال قبل با مشاركت خيرين استاني  راه اندازي گرديد كه نقش مهم و تاثيرگذاري در فعاليت‌هاي تحقيقاتي دانش‌آموزان داشته است.

منبع